Se présenter et présenter quelqu'un · SHS1 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.1.LI.4 - Écrire un texte sur la famille (Production et interaction écrites).

By the end of the lesson, learners can:

Recall and use the correct vocabulary for family members (père, mère, frère, sœur, grand-père, grand-mère, oncle, tante, cousin, cousine) in written sentences.
Use possessive adjectives (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses) correctly with family nouns in writing.
Write a short paragraph of 5 to 8 sentences presenting their family, including names, ages, professions and relationships.
Use the verbs être, avoir, habiter and travailler correctly in the present tense when writing about family members.
Write a short WhatsApp message or text to a friend describing their family, using the model structures practised in class.

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Se présenter et présenter quelqu'un (1.1)
Content standard: 1.1.1.CS.2 - Être capable de comprendre et parler de sa famille. 1.1.1.LO.2 Présenter sa famille.
Indicator: 1.1.1.LI.4 - Écrire un texte sur la famille (Production et interaction écrites).
Suggested placement: Semester 1, Week 5 (Week 5 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 30

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Project-Based Learning :
• Donner des consignes aux apprenants.
• Faire remplir un formulaire ou une fiche d'identité.
• Faire écrire une lettre, un texto, un message WhatsApp ou une carte postale, etc. pour
parler de sa famille.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Enceinte Bluetooth
• Saluer et prendre congé
• Dire son nom, son
prénom, son âge, sa
nationalité, sa
profession, etc.
• Dire d'où l'on vient, où
l'on habite
• Épeler son nom
• Donner son numéro de
téléphone et son
adresse mail
• Verbes: être, avoir,
habiter, travailler,
s'appeler
• Pronoms personnels:
je/vous (politesse)
/tu/il/elle
• Méthode de français
prescrit recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/video
• Projecteur
• Connexion Internet
• une photo de famille
• Enceinte Bluetooth
• Les membres de la
famille nucléaire/ élargie
• La noyau familial/ la
famille étendue
• L'arbre généalogique
• Les enfants, les adultes,
les personnes âgées
• Le conflit des
générations
• Les cérémonies au sein
de la famille-la
naissance, les
anniversaires, le mariage,
le décès
• L'état-civil
• célibataire, marié(e),
divorcé(e), séparé(e)
• l'adjectif possessif
Assessment (1.1.1.AS.4). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.