SHS3 French · Semester 1, Week 17
S'exprimer sur ses droits et les processus démocratiques
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 3.2.4.LI.2 - Présenter et discuter de ses responsabilités envers son État (Production et interaction orales).
By the end of the lesson, learners can:
- Name at least six responsibilities of a citizen towards the State in French, using the structures “Je dois…” and “Chaque citoyen doit…” with correct verb forms.
- Present a short monologue (8 to 10 sentences) listing personal responsibilities towards their State, covering each of the five categories: civic participation, respect for laws, contribution to community, protection of heritage, and fulfilling personal/family needs.
- Engage in a role-play dialogue of at least six exchanges where two citizens discuss their responsibilities, using expressions like “À mon avis…”, “Je pense que…”, and “C’est vrai, mais…” to agree or disagree politely.
- Justify at least three responsibilities by explaining why they matter to the nation, using “parce que” and “pour que” in connected sentences.
- Demonstrate tolerance and respect for differing viewpoints during discussions, building on the core competency of communication and collaboration.
This lesson builds on the listening comprehension of Week 16, where learners reacted to a presentation on citizens’ obligations. It prepares learners for next week’s reading task on the same theme and for the writing task in Week 19.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
- Sub-strand
- S'exprimer sur ses droits et les processus démocratiques (2.4)
- Content standard
- 3.2.4.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des processus démocratiques. 3.2.4.LO.1 Discuter de ses responsabilités envers son État.
- Indicator
- 3.2.4.LI.2 - Présenter et discuter de ses responsabilités envers son État (Production et interaction orales).
- Suggested placement
-
Semester 1, Week 17
(Week 17 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 187
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel (Parler en monologue suivi ou en interaction): Faire dramatiser un dialogue sur les responsabilités des citoyens envers leur État. Jeux de rôles: Faire préparer et jouer sur les responsabilités des citoyens envers leur État. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéo YouTube • Document audio/vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Images • Texte de référence • Site Web • Responsabilités du citoyen • Participer activement à la vie sociale, culturelle et économique • Respecter les autres, défendre sa nation, etc. • Respecter les lois, faire du bénévolat, • Aider les autres, offrir de l'aide aux membres de la communauté, etc. • Participer à la vie politique, voter aux élections, etc. • Payer ses impôts, etc. • Répondre à ses propres besoins et à ceux de sa famille, faire partie d'un jury, etc. • Protéger son patrimoine et l'environnement Assessment (3.2.4.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.