S'exprimer sur ses droits et les… · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.4.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple sur les droits et les devoirs de citoyenneté (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Read and decode a simple French text about citizens’ rights and duties, identifying the main ideas and supporting details (Level 1 recall and Level 2 comprehension).
Answer comprehension questions in French about a short passage on civic rights and duties, using complete sentences (Level 2).
Classify statements from the text as either a “droit” (right) or a “devoir” (duty) of citizenship (Level 2).
Express and justify their personal reaction to at least one idea in the text, using modelled sentence frames such as “Je pense que…”, “À mon avis…”, or “Je suis d’accord parce que…” (Level 3).
Explain in their own words how the rights and duties discussed in the text apply to their life as a Ghanaian young person (Level 3 and Level 4).

This lesson builds on oral work from the previous weeks (LI.1 and LI.2), where learners listened to and produced conversations about rights and duties. It consolidates this through reading before learners move to writing their own text (LI.4). The focus is on reading comprehension and reaction, not on producing a full written text.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: S'exprimer sur ses droits et les processus démocratiques (2.4)
Content standard: 2.2.4.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter de ses droits et de ses devoirs. 2.2.4.LO.1 Discuter de ses droits et de ses devoirs.
Indicator: 2.2.4.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple sur les droits et les devoirs de citoyenneté (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 2, Week 1 (Week 21 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 130

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.).
• Faire répondre à des questions sur son identité.
• Faire dramatiser un dialogue sur l'expression des droits humains.
• Faire un micro-trottoir(Jeux de rôles).
• Faire jouer une scène où les apprenants discutent devoirs de citoyenneté (Jeux de rôles).
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Fiche de renseignement
Charte de l'ONU
• Photos des droits de
l'homme
• Images
• Site Web
• Les droits et les devoirs
du citoyen ghanéen
• La constitution, le
citoyen, la nationalité
• La déclaration universelle
des droits de l'homme
• Le droit : à la vie, à la
propriété,à la dignité
humaine, à la liberté de
pensée et
• D'expression, à la liberté
de
• Mouvement , à la
protection du travail
• Le droit de vote, le droit
de manifester quand on
• Participer à la vie
politique par son vote,
• Assurer le bon
fonctionnement de la
démocratie.
• Respecter les droits des
autres,
• La protection des droits
de l'homme
• L'egalite entre homme et
femme
Assessment (2.2.4.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.