Parler des évènements et des fêtes · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.1.LI.2 - Discuter des fêtes et leurs importances dans une conversation (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Ask and answer at least three questions about a festival or celebration, using vocabulary related to types of festivals, dates, places and people.
State the importance of at least two festivals (for example, Homowo, Eid al-Fitr, Independence Day, Christmas) in a short conversational exchange.
Use the verbs “fêter” and “célébrer” correctly in the present tense when talking about festivals.
Take part in a role-play or “micro-trottoir” where they discuss a festival and explain why it matters, speaking for at least two exchanges each.
Respond appropriately to a partner’s questions and opinions, showing tolerance and respect for different festivals and traditions.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: Parler des évènements et des fêtes (2.1)
Content standard: 2.2.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des fêtes. 2.2.1.LO.1 Discuter des fêtes et leurs importances.
Indicator: 2.2.1.LI.2 - Discuter des fêtes et leurs importances dans une conversation (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 1, Week 7 (Week 7 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 103

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.).
• Faire répondre à des questions sur des fêtes.
• Faire dramatiser un dialogue où les gens parlent d'une fête.
• Faire un micro-trottoir (Jeux de rôles).
• Faire jouer une scène où les apprenants discutent d'une fête et donnent son importance (Jeux
de rôles).
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Photos
• Images
• Site Web
• Types de fêtes -religieuses, sociales,
traditionnelles, universelles, etc
• L'origine de la fête
• Où se déroule la fête
• Le peuple qui célèbre cette fête/la
date de la fête /l'importance de la
fête
• Révision des Verbes: fêter, célébrer
• Faire la fête
Assessment (2.2.1.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.