Parler Des Événements Du… · JHS3 French Language

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.7.1.1.1 - Comprendre et réagir à une conversation, une présentation où l’on parle des évènements du passé (Réception orale / Compréhension de l’oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least five key expressions used to talk about past events when listening to a conversation (e.g., “Quand j’étais petit”, “j’aimais”, “j’habitais”, “je faisais”, “c’était”).
Answer comprehension questions in French or English about a recorded dialogue or teacher-delivered presentation describing childhood memories.
Match spoken descriptions of past habits and events to the correct pictures or statements during a listening discrimination exercise.
Distinguish between l’imparfait forms (j’étais, j’avais, j’aimais) and le passé composé forms (j’ai fêté, je suis allé) when hearing them in context.
React appropriately to a short conversation about past events by giving short verbal or non-verbal responses that show understanding (e.g., nodding, saying “oui”, “d’accord”, “c’est vrai”).

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Les Habitudes Et Les Faits Du Passé (Strand 7)
Sub-strand: Parler Des Événements Du Passé (7.1)
Content standard: B9.7.1.1 - Comprendre et s'exprimer sur les évènements du passé
Indicator: B9.7.1.1.1 - Comprendre et réagir à une conversation, une présentation où l'on parle des évènements du passé (Réception orale / Compréhension de l'oral)
Suggested placement: Term 1, Week 10 (Week 10 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 112
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire écouter un dialogue/texte audio ou visionner une vidéo où l'on parle des évènements du passé
2. Faire faire un exercice de discrimination auditive (Identification de sons /mots entendus
OUTILS/MANIÈRE DE LE DIRE
Les anniversaires, etc.
Raconter son enfance
Quand tu étais petit(e), tu étais calme/turbulent(e)/gentil(le) /méchant(e)/etc.
Qu'est-ce que tu aimais?/ Qu'est-ce que tu aimais faire? Qu'est-ce que tu faisais? Où habitais-tu? Où allais-tu souvent? etc.
Quand j'étais petit, j'étais…j'avais…j'aimais…Je détestais…, j'allais…
Comment était ta maison/ton quartier/ ton école/?
Ils/Elles étaient…, avaient… portaient…
Raconter les anniversaires, les fêtes, etc.
Comment étaient tes grands-parents, tes parents, tes amis, etc.
Habituellement, ils/elles…
Quel est l'endroit que tu aimais le plus/que tu détestais le plus?
C'était comment?
Comment se passaient les fêtes de ton enfance?
Qu'est-ce que tu faisais?
L'imparfait, le passé composé
Qu'est-ce qu'on fait en janvier/ en février/en mars/etc…?
Ex. En mars, on célèbre la fête de l'indépendance.
Qu'est- ce que tu fais pendant la fête de l'indépendance?
Pour la fête de l'indépendance, je vais au défilé, etc.
Les jours, les semaines, les mois, les années