Parler des services sociaux · SHS3 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.2.5.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les problèmes des services sociaux (Compréhension de l’oral). Depth of Knowledge: Level 1 (Recall) and Level 2 (Skills of conceptual understanding).

By the end of the lesson, learners can:

Identify key vocabulary related to social service problems (coupure de courant, délestage, panne d’électricité, factures exagérées, interruption de service, ligne coupée) when heard in an audio or video document.
Answer comprehension questions in French (who, what, where, why) about a short recorded conversation or presentation on problems with electricity, water, phone, housing, or health services.
Listen to a dialogue or presentation at least twice and extract the main problem(s) discussed, noting at least three specific details from the document.
React to the listening document by expressing a simple opinion or personal experience in French (for example: “Chez nous, le courant est souvent coupé” or “À mon avis, l’hôpital est trop loin”).
Match spoken French vocabulary about service problems to the correct image or category (electricity, water, telephone, housing, health) with at least 80 percent accuracy.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: Parler des services sociaux (2.5)
Content standard: 3.2.5.CS.1 - Être capable de comprendre et discuter des problèmes de services sociaux. 3.2.5.LO.1 Discuter des problèmes des services sociaux.
Indicator: 3.2.5.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les problèmes des services sociaux (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 1, Week 20 (Week 20 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 191

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À l'aide d'un support, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs reprises.
• Faire repérer des mots.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Les services sociaux : l'électricité,
l'eau, le téléphone, le logement,
• La coupure du courant, le délestage,
la panne d'électricité, l'augmentation
des prix/tarif, etc.
• Factures exagérées, interruptions
de service, services irréguliers,
coupures de courant, etc.
• Ligne coupée sans prévenir, absence
de réseau, etc.
• L'eau de robinet contaminée,etc
• Manque de médecins, d'infirmers et
d'autres employés paramédicaux, de
médicaments, hôpital trop éloigné
des populations, etc.
• Manque le logement : les bidonvilles,
• Grammaire : discours indirect
Assessment (3.2.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.