Parler des relations entre son… · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.3.4.LI.1 - Écouter ou regarder un document sur la place de son pays au sein des organisations internationales (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Identify the names of at least five international organisations mentioned in an audio or video document about Ghana’s place in the world.
Extract key information about Ghana’s relations with other countries and international bodies from a listening or viewing document (e.g., geographic location, membership in organisations, areas of cooperation).
Answer comprehension questions in French about a short dialogue or text discussing Ghana’s role in organisations such as the CEDEAO, the United Nations, the CAF, and the FIFA.
Recognise and state in simple French sentences what Ghana contributes to or gains from its membership in international organisations.
Demonstrate active listening strategies, such as predicting content before listening and identifying key words during listening.

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Curriculum details

Strand: Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
Sub-strand: Parler des relations entre son pays et les autres (3.4)
Content standard: 2.3.4.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter de la place de son pays au sein des organisations internationales. 2.3.4.LO.1 Discuter de la place de son pays au sein des organisations internationales.
Indicator: 2.3.4.LI.1 - Écouter ou regarder un document sur la place de son pays au sein des organisations internationales (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 2, Week 10 (Week 30 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 151

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À plusieurs reprises, faire écouter un dialogue/ visionner une vidéo dans lequel des personnes
discutent des relations entre leur pays et d'autres pays voisins.
• Faire repérer des mots ou des phrases.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
NB: Assurer la participation des filles et des garçons aux activités.
Les activités de visualisation et d'écoute doivent tenir compte des apprenants présentant des
déficiences auditives et visuelles.
S'il n'y a pas de document vidéo ou audio, l'enseignant doit lire un texte en classe.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Documents audio ou vidéo
• Références Internet,
• Cartes flash
• Projecteur
• Connectivité Internet
• Présentation de son pays situation géographique.
• Où se trouve/est situé votre pays?), à l'est, à l'ouest, au
nord, au sud/en Afrique, Afrique de l'Ouest, ...
• Population, langues (officielle et nationales), drapeau,
devise, ressources naturelles, hymne national.
• Relations/ organisations internationales: La CEDEAO, Les
Nations Unies, CAF, FIFA, etc.
• Relations avec d'autres pays en matiere sur le plan
économique, diplomatique, sportives, socioculturelle, de
maintien de la paix et de la sécurité.
• Marché commun/échanges
• La grammaire: La voie active
Assessment (2.3.4.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.