Parler des médias · SHS1 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.4.2.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les types de médias (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least six types of media (la presse écrite, la radio, la télévision, Internet, etc.) when they hear them mentioned in an audio or video document.
Extract key information from a short audio or video presentation about media, answering questions such as “Quel média est mentionné?” and “Qui parle?”
Match French media-related vocabulary (un journal, un quotidien, une chaîne de télé, un auditeur, etc.) to the correct media type after listening.
React appropriately to a conversation about media by responding to comprehension questions with short, accurate answers in French.
Recall the main ideas from a listening passage about the role of the press in Ghanaian society.

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Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler des médias (4.2)
Content standard: 1.4.2.CS.1 - Être capable d'identifier et discuter des types de médias. 1.4.2.LO.1 Identifier et discuter des types de médias.
Indicator: 1.4.2.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les types de médias (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 2, Week 18 (Week 38 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 87

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À l'aide d'un support sur les types de médias, faire écouter / visionner le document audio ou
vidéo à plusieurs reprises.
• Faire repérer des mots.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier sur les types de médias.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques des médias.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français
recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Informations, etc.
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Articles de presse
• Les différents médias
• La presse écrite (un
journal, un magazine, une
revue, un périodique, un
hebdomadaire, un
mensuel, un quotidien
etc.)
• La presse
électronique/parlée (la
radio, la télévision, etc.);
• Une agence de presse,
l'actualité, les
informations, nationale/
internationale
• Reporters sans frontières
(RSF)
• La radio, RFI
• La télévision, le journal
télévisé, TV5
• Le rôle de la presse dans
la politique
• La liberté de la presse, le
droit de critiquer
• Les effets de la télévision
et de la radio sur la
société
• Diffuser une émission
• Avoir accès à des
informations à la radio, le
petit
• Écran
• Une chaîne de télé
(publique/privée)
• Le journal télévisé, un
• documentaire, un
reportage, les débats
télévisés
• Une coupure publicitaire
• Un auditeur, un
téléspectateur, un poste
de radio,
• Un poste de télé
Assessment (1.4.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.