Parler des faits divers · SHS3 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.3.3.LI.3 - Lire ou réagir à un texte sur des actualités et des faits divers (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Identify the type, source and main topic of a short news text or fait divers in French.
Answer comprehension questions (Qui? Quoi? Quand? Où? Comment?) about a written text on a fait divers.
Locate and explain key information in a text, such as the event, the witnesses, the circumstances and the conclusion.
Recognise and interpret the tenses used to narrate a fait divers: le présent, le passé composé, l’imparfait and le conditionnel présent (forms like la voiture aurait).
React to a written fait divers by giving a brief personal opinion or prediction using expressions such as Selon les témoins, À mon avis, and Il est possible que.

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Curriculum details

Strand: Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
Sub-strand: Parler des faits divers (3.3)
Content standard: 3.3.3.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des actualités et des faits divers. 3.3.3.LO.1 Être capable de comprendre et de discuter des actualités et des faits divers.
Indicator: 3.3.3.LI.3 - Lire ou réagir à un texte sur des actualités et des faits divers (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 2, Week 6 (Week 26 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 195

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning
:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.).
• Faire découvrir le texte (type, source, etc) pendant quelques minutes.
• Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes.
• Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Photos
• Images
• Site Web
• Extraits de journaux
• Enregistrements : La radio et la
television
• Les faits divers: les accidents, les
crimes (la cambriolage, le vol, le
meurtre, etc. ), des évènements
bizarres, etc.
• Quand? Ou? Qui? Le contexte - ce
que les gens faisaitent? Qu'est-ce
qui s'est passé? De quoi s'agit-il?
Comment cela est-il passé? Quelle a
été la conclusion?
• Le présent, le passé composé,
l'imparfait
• Le conditionnel présent
• Ex. Selon
• Les témoins, la voiture aurait.......
Assessment (3.3.3.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.