Parler de ses loisirs et ses… · SHS1 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.3.2.LI.2 - Présenter et discuter de ce que l’on fait (Production et interaction orales)

By the end of the lesson, learners can:

Present their favourite leisure activities and pastimes in a short monologue of at least five sentences, using structures such as “J’aime…”, “Je fais…”, and “Pendant mon temps libre, je…”.
Ask a partner what they do in their free time using questions such as “Qu’est-ce que tu fais dans ton temps libre?” and “Quelles sont tes activités préférées?”.
Respond appropriately to questions about leisure activities, giving details about the activity, when they do it, and with whom.
Take part in a short role-play or dramatised dialogue about leisure activities, using vocabulary related to hobbies (jeux, sports, musique, lecture, etc.).
Discuss with classmates the leisure activities presented, showing tolerance and respect for different choices, as part of the national value of conviviality.

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Curriculum details

Strand: Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
Sub-strand: Parler de ses loisirs et ses passe-temps (3.2)
Content standard: 1.3.2.CS.1 - Être capable de comprendre et de s'exprimer sur ses loisirs et ses passe- temps. 1.3.2.LO.1 S'exprimer sur ses loisirs et ses passe-temps.
Indicator: 1.3.2.LI.2 - Présenter et discuter de ce que l'on fait (Production et interaction orales)
Suggested placement: Semester 2, Week 7 (Week 27 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Source document note: The official curriculum document has a fault in this entry, so the curriculum text above is transcribed exactly as printed:

indicator text - p.68: this indicator's assessment block is printed under the code 1.3.2.AS.3, where the 1:1 pairing with 1.3.2.LI.2 calls for 1.3.2.AS.2. The page never prints that code at all and prints 1.3.2.AS.3 twice. Transcribed as printed
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 68

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• (Parler en monologue suivi ou en interaction) Faire dramatiser un dialogue pour présenter les
loisirs et les passe-temps.
• (Jeux de rôles): Faire préparer et jouer une scène sur ses loisirs et ses passe-temps.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Des images
• Texte de référence
• Site Web
• Un passe-temps, un hobby
• Loisir=le temps libre
• Se divertir/se distraire/s'amuser
• Qu'est-ce que tu fais dans ton temps
libre/quand tu es libre ?
• Quelles sont vos activites?
• Je fais du bricolage, du jardinage, etc
• Voyager/faire du camping/ etc.
• Jouer aux cartes, aux
échecs/lire/regarder la télé/écouter
la radio, de la musique/aller au
cinéma, au théâtre/visiter des
musées/se promener/etc.
• Faire un sport, pratiquer un sport
• Aimer : J'aime jouer de la guitare,
etc
• Jouer au sport/faire du sport
• Jouer de la musique/faire de la
musique
Assessment (1.3.2.AS.2):
Level 1 Recall
Level 2 Skills of conceptual
understanding
Level 3 Strategic
reasoning
Level 4 Extended
critical thinking and
reasoning