Parler d'Internet · SHS3 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.4.3.LI.3 - Lire et réagir à un texte qui porte sur Internet et de la gestion des informations (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Read and understand a French text about Internet usage and information management, identifying the main idea and key details.
Respond to comprehension questions about the text, using vocabulary related to the Internet and computers.
Distinguish between true and false information presented in a text, justifying their answers with evidence from the text.
Express their personal reaction to the text in French, stating whether they agree or disagree with the author’s point of view and why.
Apply reading strategies such as skimming and scanning to locate specific information in a text about Internet use.

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Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler d'Internet (4.3)
Content standard: 3.4.3.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter d'Internet. 3.4.3.LO.1 Discuter de l'Internet et de la gestion des informations.
Indicator: 3.4.3.LI.3 - Lire et réagir à un texte qui porte sur Internet et de la gestion des informations (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 2, Week 19 (Week 39 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 211

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning:
Les apprenants écrivent sur comment utiliser
l'Internet pour étudier le français.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Des images
• La Toile / le Net / le Web
• Un(e) internaute/un navigateur/un site Internet/
• Une page d'accueil/ un lien/un moteur de recherche/un
onglet/ une fenêtre/ ouvrir un nouvel onglet/ un site de
rencontresun blog/un bloggeur/un forum de discussion/
une boutique en ligne/etc.
• Appareils: un ordinateur/le téléphone / un portable/un
smartphone/une tablette/ la télévision intelligente/une
smart télévision\
• Les réseaux sociaux
• Un(e) abonné(e)/un follower/ un profil/ un compte/ un
avatar/une photo de couverture/un commentaire/ un fil
d'actualité/ un mot-clé / un tag/ un mur / un journal/ des
notifications/etc.
• Commenter/« liker »/ partager/ poster/ suivre/ twee
• Lexique de l'informatique:
• Un ordinateur/ un clavier/ un écran/ une souris/ une
imprimante/ un scanner/ une webcam/ une clé USB/ une
connexion (à internet)
allumer / éteindre (un ordinateur)
enregistrer (un fichier)
supprimer (un fichier)
ouvrir /fermer (un fichier, une page)
copier / coller/ taper/ cliquer / double cliquer
• Surfer/ rechercher/ sélectionner/ valider la corbeille/ etc.
• Surfer/ regarder en streaming/ acheter en ligne/ etc.
Assessment (3.4.3.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.