Parler d'Internet · SHS3 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.4.3.LI.2 - Discuter d’Internet et de la gestion des informations (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Identify and use at least eight French vocabulary items related to the Internet, devices, and online activities in spoken sentences.
Describe in French what they use the Internet for, using complete sentences with verbs such as “surfer,” “rechercher,” “regarder,” and “acheter.”
Discuss the importance of the Internet in daily life, giving at least two reasons with supporting details.
Role-play a guided discussion about the Internet where they distinguish between true and false information using appropriate French expressions.
Express a personal opinion about the responsible use of the Internet, including one rule for avoiding harmful content or cyber fraud.

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Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler d'Internet (4.3)
Content standard: 3.4.3.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter d'Internet. 3.4.3.LO.1 Discuter de l'Internet et de la gestion des informations.
Indicator: 3.4.3.LI.2 - Discuter d'Internet et de la gestion des informations (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 2, Week 18 (Week 38 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 211

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Talk for Learning:
Guider/faciliter une discussion sur l'importance d'internet (jeu de rôles).
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Des images
• La Toile / le Net / le Web
• Un(e) internaute/un navigateur/un site Internet/
• Une page d'accueil/ un lien/un moteur de recherche/un
onglet/ une fenêtre/ ouvrir un nouvel onglet/ un site de
rencontresun blog/un bloggeur/un forum de discussion/
une boutique en ligne/etc.
• Appareils: un ordinateur/le téléphone / un portable/un
smartphone/une tablette/ la télévision intelligente/une
smart télévision\
• Les réseaux sociaux
• Un(e) abonné(e)/un follower/ un profil/ un compte/ un
avatar/une photo de couverture/un commentaire/ un fil
d'actualité/ un mot-clé / un tag/ un mur / un journal/ des
notifications/etc.
• Commenter/« liker »/ partager/ poster/ suivre/ twee
• Lexique de l'informatique:
• Un ordinateur/ un clavier/ un écran/ une souris/ une
imprimante/ un scanner/ une webcam/ une clé USB/ une
connexion (à internet)
allumer / éteindre (un ordinateur)
enregistrer (un fichier)
supprimer (un fichier)
ouvrir /fermer (un fichier, une page)
copier / coller/ taper/ cliquer / double cliquer
• Surfer/ rechercher/ sélectionner/ valider la corbeille/ etc.
• Surfer/ regarder en streaming/ acheter en ligne/ etc.
Assessment (3.4.3.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.