Hablar de actividades deportivas · SHS2 Spanish

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.3.3.LI.2 - Pregunta a los compañeros/compañeras los beneficios de practicar deportes. (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify and pronounce correctly at least eight Spanish words and phrases related to the benefits of practising sports (e.g., salud, energía, disciplina, relajación, fuerza, amistad).
Ask a classmate in Spanish what benefits they get from practising their favourite sport, using the question frame: “¿Qué beneficios te da practicar [deporte]?”
Respond to questions about the benefits of sport using the verb “gustar” and other similar verbs (e.g., encantar, interesar, ayudar, dar) in complete sentences.
Interview at least three classmates about the benefits of sport and record their answers in a simple table.
Present the findings of their interview to the class using at least two full Spanish sentences about what sport their classmate practises and what benefits they mentioned.

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Curriculum details

Strand: Expresar gustos y preferencias (Strand 3)
Sub-strand: Hablar de actividades deportivas (3.3)
Content standard: 2.3.3.CS.1 - 2.3.3.CS.1 Pregúntale a tu compañero/compañera qué deporte practica. Habla de los beneficios de practicar un deporte. Gustar y verbos similares Learning outcome (2.3.3.LO.1): Después de esta sesión, el aprendiz puede hacerles una entrevista a sus compañeros/compañeras sobre su deporte favorito. Learning outcome (2.3.3.LO.2): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de hablar de los beneficios de practicar su deporte favorito.
Indicator: 2.3.3.LI.2 - Pregunta a los compañeros/compañeras los beneficios de practicar deportes. (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 1, Week 13 (Week 13 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 73

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Trabajo en grupo/ collaborative learning:
- El profesor/la profesora introduce un texto auténtico (adaptado al nivel de los/las aprendices) sobre los beneficios de hacer deportes. Dos or más aprendices pueden leer el texto y el profesor/ la profesora puede explicar palabras difíciles de entender. Luego se puede hacer preguntas de comprensión (preguntas de opciones múltiples) para evaluar la comprensión del texto.
- El profesor/la profesora puede solicitar a 5 o 6 aprendices comentarios, reacciones y opiniones sobre el texto.
Retroalimentación con el verbo gustar Expresiones útiles
- ¿Qué deporte te gusta practicar?
- ¿Qué deporte les gusta practicar a tus amigos en otras escuelas?

Assessment (2.3.3.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.

critical thinking and

Teaching and Learning Resources:
- Audios, images, video and authentic text