Exprimer ses sentiments et son… · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.1.2.LI.2 - Exprimer son opinion dans une présentation et une conversation (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Use the expressions “Je pense que…”, “Je trouve que…”, “À mon avis…”, “Pour moi…” and “Selon moi…” to state a personal opinion on a familiar topic in a complete sentence.
Respond to the questions “Qu’est-ce que tu penses de…?” and “Et toi, qu’est-ce que tu en penses?” with appropriate opinion phrases and a justification introduced by “Parce que…”.
Express agreement using at least four expressions from the list (“Je suis d’accord”, “Tu as raison”, “C’est vrai”, “Tout à fait”, “Je suis pour”, “Je suis du même avis”) in a short role-play.
Express disagreement using at least four expressions from the list (“Je ne suis pas d’accord”, “Tu as tort”, “Ce n’est pas vrai”, “Je suis contre”, “Mais non”, “C’est faux”) while maintaining a respectful tone.
Participate in a two to three minute conversational exchange (micro-trottoir interview or role-play) where they give, justify, and defend their opinion on a school or community topic.

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 2.1.2.CS.2 - Être capable de comprendre et d'exprimer son opinion. 2.1.2.LO.2 Exprimer son opinion dans une situation donnée.
Indicator: 2.1.2.LI.2 - Exprimer son opinion dans une présentation et une conversation (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 1, Week 5 (Week 5 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 99

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel (Parler en monologue suivi ou en interaction):
Faire
dramatiser un dialogue pour exprimer ses opinions.
• (Jeux de rôles): Faire préparer et jouer une scène pour exprimer ses opinions.
• Micro-trottoir: faire interviewer les gens sur leurs opinions sur un sujet.
Faire simuler un scénario où quelqu'un exprime ses opinions.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Différents types de sentiment:
• amour, angoisse, bonheur, chagrin,
colère, compassion, crainte, dégoût,
désespoir, effroi, ennui, envie,
frayeur, fureur, gaieté, haine, honte,
jalousie, joie, mélancolie, mépris,
panique, peine, peur, rage, respect,
stupeur, surprise, terreur, tristesse
• Avoir et être
• Etre heureu(e), etc.
• Avoir de la honte, etc.
• Se sentir
• Comment tu te sens?
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Qu'est-ce que tu penses de... ? Et toi, qu'est-ce que tu en
penses ? Je pense que..../ Je trouve que.../etc.
• Exprimer son accord
• Je suis d'accord/ Je suis pour... / J'approuve /Tout à fait
!/Bien sûr!/c'est sûr !/ C'est certain !/peut-être/c'est
possible/ce n'est pas sûr/ce n'est pas certain/je suis du
même avis que toi/ je suis de ton avis que toi./Tu as
raison/ C'est vrai.
• Exprimer son désaccord
• Mais non !/Ah non !/ Sûrement pas !/ C'est impossible !/ Je
ne suis pas d'accord. (avec toi) /Tu as tort./Ce n'est pas
vrai. C'est faux. Je suis contre...Je désapprouve
• Pourquoi ? Parce que...+(verbe)
Assessment (2.1.2.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.