Exprimer ses sentiments et son… · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.1.2.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur l’expression des sentiments (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least 10 vocabulary items for feelings and emotions (sentiments) when heard in an audio or video document (Level 1: Recall).
Recognise the structures “je me sens…”, “je suis…”, “j’ai…” and “se sentir” when used to express feelings in a recorded conversation (Level 1: Recall).
Respond to comprehension questions about a short audio or video presentation on feelings, using complete sentences (Level 2: Skills of conceptual understanding).
Match spoken expressions of feelings to the correct emotion from a visual or written list (Level 2: Skills of conceptual understanding).
React appropriately in a short recorded or live exchange, showing whether they have understood the speaker’s feelings (Level 2: Skills of conceptual understanding).

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 2.1.2.CS.1 - Être capable de comprendre et d'exprimer ses sentiments. 2.1.2.LO.1 Exprimer ses sentiments dans une situation donnée.
Indicator: 2.1.2.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur l'expression des sentiments (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 1, Week 3 (Week 3 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 97

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À l'aide d'un support sur l'expression des sentiments des gens, faire écouter / visionner le
document audio ou vidéo à plusieurs reprises.
• Faire repérer des mots.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier sur les sentiments des gens.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques exprimant les sentiments.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Différents types de sentiment:
• amour, angoisse, bonheur, chagrin,
colère, compassion, crainte, dégoût,
désespoir, effroi, ennui, envie,
frayeur, fureur, gaieté, haine, honte,
jalousie, joie, mélancolie, mépris,
panique, peine, peur, rage, respect,
stupeur, surprise, terreur, tristesse
• Avoir et être
• Etre heureu(e), etc.
• Avoir de la honte, etc.
• Se sentir
• Comment tu te sens?
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Qu'est-ce que tu penses de... ? Et toi, qu'est-ce que tu en
penses ? Je pense que..../ Je trouve que.../etc.
• Exprimer son accord
• Je suis d'accord/ Je suis pour... / J'approuve /Tout à fait
!/Bien sûr!/c'est sûr !/ C'est certain !/peut-être/c'est
possible/ce n'est pas sûr/ce n'est pas certain/je suis du
même avis que toi/ je suis de ton avis que toi./Tu as
raison/ C'est vrai.
• Exprimer son désaccord
• Mais non !/Ah non !/ Sûrement pas !/ C'est impossible !/ Je
ne suis pas d'accord. (avec toi) /Tu as tort./Ce n'est pas
vrai. C'est faux. Je suis contre...Je désapprouve
• Pourquoi ? Parce que...+(verbe)
Assessment (2.1.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.