Exprimer ses sentiments et son… · SHS1 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.2.LI.1 - Écouter et réagir à une présentation ou une conversation sur les gouts et les préférences (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Listen to a short audio or video conversation about likes and dislikes and identify the main topic and speakers.
Extract specific expressions of likes and dislikes (aimer, détester, adorer, préférer) from an oral document.
Respond to comprehension questions in French or English about what each speaker likes or dislikes.
Use visual and contextual clues (images, gestures, tone) to guess the meaning of unfamiliar words heard in the conversation.
Express a simple personal reaction to what they heard using phrases such as “Moi aussi” or “Moi, je préfère…”

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 1.1.2.CS.1 - Être capable de comprendre et d'exprimer ses gouts et ses préférences. 1.1.2.LO.1 Exprimer ses gouts et ses préférences.
Indicator: 1.1.2.LI.1 - Écouter et réagir à une présentation ou une conversation sur les gouts et les préférences (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 1, Week 5 (Week 5 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 34

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À l'aide d'un support, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs reprises.
• Faire repérer des mots.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques (exercices de grammaire et de
vocabulaire).
NB: Faire en sorte que les filles et les garçons soient impliqués dans les activités. Faire en sorte que les
activités de visionnement et d'écoute prennent en compte les apprenants ayant une déficience auditive et
visuelle.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• aimer, détester, adorer, préférer +
infinitif/nom
• J'aime le sport. / Je préfère les films
d'aventure. / Je déteste les films
d'horreur.
• J'adore aller au cinéma théâtre. / Je
n'aime pas beaucoup faire du sport. /
Je préfère jardiner.
• aimer bien/ne pas aimer
beaucoup/ne pas aimer aimer
beaucoup/un peu/pas du tout
• J'aime ....mais je préfère...
• aimer (ne pas) + plats/
jeux/sports/matières scolaires/ arts/
passe-temps/ etc.
• Les activités: · regarder la
television/écouter la radio/
lire/écrire/etc.
• Articles définis /partitifs
• Méthode de français prescrit
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• Bonne journée/Passe (Passez une
bonne journée)
• Bonne fin de journée, matinée,
soirée, etc.
• Bonne nuit, bon après-midi
• Bonnes vacances/bon voyage/bonne
route/bon route/Bon séjour/etc.
• Bonnée année
• Amuse-toi/Amusez-vous bien!
• Santé/ A ta santé
• Bon appétit! /Joyeux anniversaire!
• Bienvenue/Bon retour
• Félicitations !
• Tous mes voeux ....
• Bonne chance/Bon courage/Bonne
continuation/etc.
• Joyeuse (Bonne) fête de ............
• Je te/vous souhaite ........
• souhaiter, espérer + infinitif/nom
• souhaiter quelque chose à quelqu'un
• Je voudrais + nom.
• je ne veux pas
• Je ne veux / demande rien d'autre
que + nom.
• Le conditionnel
• j'aimerais bien recevoir + nom.
• ça me ferait plaisir d'avoir + nom.
• nom + me ferait/feraient plaisir,
• J'irais bien à Paris !
Assessment (1.1.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.