Exprimer ses sentiments et son… · SHS1 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.2.LI.4 - Écrire pour s’exprimer sur les gouts et les préférences. (Production et interaction écrites).

By the end of the lesson, learners can:

Write a short message (text message, WhatsApp message, or postcard) of 5 to 8 sentences expressing their likes and dislikes using verbs like aimer, adorer, détester, and préférer followed by a noun or an infinitive.
Use correct forms of definite articles (le, la, l’, les) and partitive articles (du, de la, de l’, des) when writing about food, activities, sports, and school subjects.
Structure a written message with an appropriate greeting and closing formula (for example, Salut, Bonjour, Bonne journée, Passe une bonne journée).
Respond in writing to a friend’s message by stating what they like, dislike, prefer, and love, using expressions like J’aime…, Je préfère…, Je déteste…, J’adore…, and J’aime beaucoup.
Self-correct their written work by checking for agreement, article choice, and verb forms before submitting or sharing it.

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 1.1.2.CS.1 - Être capable de comprendre et d'exprimer ses gouts et ses préférences. 1.1.2.LO.1 Exprimer ses gouts et ses préférences.
Indicator: 1.1.2.LI.4 - Écrire pour s'exprimer sur les gouts et les préférences. (Production et interaction écrites).
Suggested placement: Semester 1, Week 7 (Week 7 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 35

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Project-Based Learning:
• Donner des consignes aux apprenants.
• Faire écrire une lettre, un texto, un message WhatsApp ou une carte postale, etc. pour parler
des gouts et des préférences.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques (exercices de grammaire et de
vocabulaire).
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• aimer, détester, adorer, préférer +
infinitif/nom
• J'aime le sport. / Je préfère les films
d'aventure. / Je déteste les films
d'horreur.
• J'adore aller au cinéma théâtre. / Je
n'aime pas beaucoup faire du sport. /
Je préfère jardiner.
• aimer bien/ne pas aimer
beaucoup/ne pas aimer aimer
beaucoup/un peu/pas du tout
• J'aime ....mais je préfère...
• aimer (ne pas) + plats/
jeux/sports/matières scolaires/ arts/
passe-temps/ etc.
• Les activités: · regarder la
television/écouter la radio/
lire/écrire/etc.
• Articles définis /partitifs
• Méthode de français prescrit
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• Bonne journée/Passe (Passez une
bonne journée)
• Bonne fin de journée, matinée,
soirée, etc.
• Bonne nuit, bon après-midi
• Bonnes vacances/bon voyage/bonne
route/bon route/Bon séjour/etc.
• Bonnée année
• Amuse-toi/Amusez-vous bien!
• Santé/ A ta santé
• Bon appétit! /Joyeux anniversaire!
• Bienvenue/Bon retour
• Félicitations !
• Tous mes voeux ....
• Bonne chance/Bon courage/Bonne
continuation/etc.
• Joyeuse (Bonne) fête de ............
• Je te/vous souhaite ........
• souhaiter, espérer + infinitif/nom
• souhaiter quelque chose à quelqu'un
• Je voudrais + nom.
• je ne veux pas
• Je ne veux / demande rien d'autre
que + nom.
• Le conditionnel
• j'aimerais bien recevoir + nom.
• ça me ferait plaisir d'avoir + nom.
• nom + me ferait/feraient plaisir,
• J'irais bien à Paris !
Assessment (1.1.2.AS.4). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.