Describir a tu amigo · SHS2 Spanish

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.5.LI.1 - Habla sobre lo diferente/ parecido que eres de tu amigo/amiga. (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify and state at least four physical and personality adjectives in Spanish to describe themselves and a friend, with correct gender agreement (e.g., alto/alta, trabajador/trabajadora).
Form comparative sentences using the three structures: más + adjective + que (superiority), menos + adjective + que (inferiority), and tan + adjective + como (equality).
Orally compare themselves with a classmate, producing at least five complete comparative sentences that include both physical descriptions and personality traits.
Respond to a partner’s comparison by building on what they said, using phrases like “Además, yo también soy…” or “En cambio, yo soy más…” to extend the conversation.
Present a short group comparison of two people to the class, demonstrating Level 3 strategic reasoning by justifying their choice of adjectives and comparative structures.

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Curriculum details

Strand: Relaciones interpersonales (Strand 2)
Sub-strand: Describir a tu amigo (2.5)
Content standard: 2.2.5.CS.1 - 2.2.5.CS.1 Descripción física y de carácter Las comparaciones Learning outcome (2.2.5.LO.1): Después de esta sesión, el/la aprendiz puede describir a su amigo/amiga (física y de carácter)
Indicator: 2.2.5.LI.1 - Habla sobre lo diferente/ parecido que eres de tu amigo/amiga. (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 1, Week 6 (Week 6 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 68

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Rompehielos (icebreaker):

El profesor/la profesora muestra fotos de dos jóvenes y pregunta a los/las aprendices cómo son (aspecto físico ej. altos,bajos, gordos o pequeñas).

Initiating talk for learning:
Lee un texto auténtico sobre descripción de dos personas distintas en cuanto a su apariencia y su personalidadLuego los aprendices deben destacar las diferencias entre estas dos personas. Luego, el profesor puede introducir la estructura de comparación. A. .....más + adjetivo + que (de superioridad) B....menos + adjetivo+ que(de inferioridad) C. ....tan + adjetivo + como (de igualdad)

Building on what other say: Stimilus activity
Haz una comparación entre tú y tu compañero/compañera de clase. La comparación debe incluir descripciones físicas y/o de carácter. ¡OJO! Fíjate en la concordancia entre adjetivos, artículos y sustantivos.

Assessment (2.2.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning.

Teaching and Learning Resources:
- Audios, vídeos y textos auténticos