Demander et donner l'heure · B4 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B4.4.2.4.1 - Écrire son emploi du temps de la journée

By the end of the lesson, learners can:

Write a simple daily schedule in French, listing at least five activities with their corresponding times.
Use the correct French expressions for times of day (le matin, à midi, l’après-midi, le soir) in their written sentences.
Write complete sentences following the model: “À [heure], je [activité]” to describe what they do at different moments of the day.
Arrange the activities of their day in chronological order from morning to evening.
Review and correct a partner’s written schedule for basic time expressions and activity vocabulary.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Les activités (Strand 4)
Sub-strand: Demander et donner l'heure (4.2)
Content standard: B4.4.2.4 - Production Écrite
Indicator: B4.4.2.4.1 - Écrire son emploi du temps de la journée
Suggested placement: Term 2, Week 9 (Week 21 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Curriculum (Basic 4-6), 2019, p. 20
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

- Se référer à l'indicateur
- Ce que l'on fait à certains moments de la journée
(matin, midi, après-midi, soir)
À l'aide d'images des activités de la journée et des cadrans indiquant l'heure de ces activités, guider les élèves à parler de leur emploi du temps.
A l'aide des vidéos sur YouTube/Documents aux CREF, guider les apprenants à parler de comment ils passent leur journée.
Regarder/Chanter des chansons sur YouTube/Documents aux CREF sur les activités quotidiennes.
Ex.:
Le matin à cinq heures et demie, je me lève. … à midi, c'est la récréation, etc.