SHS2 French · Semester 2, Week 13
Découvrir la littérature
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.3.5.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur les étapes d’un récit littéraire (Compréhension des écrits).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify and name the five structural stages of a narrative text (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale) in a short literary extract.
- Locate specific information in a literary text by answering comprehension questions in French.
- Explain, in simple French, what happens at each stage of a given narrative.
- React personally to the text by expressing an opinion or preference in one or two complete French sentences.
- Justify their identification of narrative stages using textual evidence (quotes or paraphrases).
Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.
Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Découvrir la littérature (3.5)
- Content standard
- 2.3.5.CS.1 - Être capable de comprendre et repérer les étapes d'un récit 2.3.5.LO.1 Repérer les étapes d'un récit.
- Indicator
- 2.3.5.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur les étapes d'un récit littéraire (Compréhension des écrits).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 13
(Week 33 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 157
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Group Work/Collaborative Learning: • Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.). • Faire découvrir le texte (type, source, etc.) pendant quelques minutes. • Laisser les apprenants lire le texte silencieusement pour quelques minutes. • Faire repérer les différentes étapes d'un récit. • Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audio ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • La structure d'un récit • La situation initiale • L'élément perturbateur • Les péripéties • L'élément de résolution • La situation finale • L'identité: nom, âge • Le physique: description du visage, de la mine, de la personne (ses caractéristiques et manières) • Les vêtements: - description des habits, statut social à travers l'habillement • Le caractère: les habitudes, le comportement, les lieux fréquentés, les expériences et les manières d'être • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Extraits d'ouvrages littéraires ou de romans recommandés • Documents audio ou vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Extraits de textes littéraires • Les themes universels • L'enfance, l'amour, l'amour impossible, la famille dechirée, le voyage dans le temps, le saga familiale • La littérature africaine • Le colonialisme, la culture et la civilization africaine, les valeurs africaines, les ancètres, lute pour l'indépendance, la révolte, le conflit des générations, etc. Assessment (2.3.5.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.