Découvrir la littérature · SHS2 French

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.3.5.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les thèmes d’un texte littéraire (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Recall and state at least three universal or African literary themes after listening to a short audio or video extract (Level 1: Recall).
Identify the main theme or themes in an audio or video extract of a short literary text or conversation, with supporting words or phrases heard (Level 2: Skills of conceptual understanding).
Explain the difference between a theme and the events of a story, using examples from a listened extract (Level 2: Skills of conceptual understanding).
React orally to a heard presentation by expressing personal opinions, agreement or disagreement, and connecting the theme to their own experience (Level 3: Strategic reasoning).
Compare two themes heard in different extracts and justify which one is more relevant to Ghanaian society today (Level 4: Extended critical thinking and reasoning).

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Curriculum details

Strand: Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
Sub-strand: Découvrir la littérature (3.5)
Content standard: 2.3.5.CS.2 - Être capable de comprendre et d'identifier les thèmes dans un texte ou d'un récit. 2.3.5.LO.2 Identifier les thèmes dans un texte ou d'un récit.
Indicator: 2.3.5.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les thèmes d'un texte littéraire (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 2, Week 14 (Week 34 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 158

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À plusieurs reprises, faire regarder un document vidéo ou faire écouter un document audio sur
un thème.
• Faire repérer des mots ou des phrases.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
NB: Assurez-vous que les filles et les garçons participent aux activités.
Les activités de visualisation et d'écoute doivent tenir compte des apprenants présentant des
déficiences auditives et visuelles.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Documents audio ou vidéo
• Références Internet,
• Cartes flash
• Projecteur
• Connectivité Internet
• La structure d'un récit
• La situation initiale
• L'élément perturbateur
• Les péripéties
• L'élément de résolution
• La situation finale
• L'identité: nom, âge
• Le physique: description du visage, de la mine, de la
personne (ses caractéristiques et manières)
• Les vêtements: - description des habits, statut social à
travers l'habillement
• Le caractère: les habitudes, le comportement, les lieux
fréquentés, les expériences et les manières d'être
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Extraits d'ouvrages littéraires ou de romans recommandés
• Documents audio ou vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Extraits de textes littéraires
• Les themes universels
• L'enfance, l'amour, l'amour impossible, la famille dechirée,
le voyage dans le temps, le saga familiale
• La littérature africaine
• Le colonialisme, la culture et la civilization africaine, les
valeurs africaines, les ancètres, lute pour l'indépendance,
la révolte, le conflit des générations, etc.
Assessment (2.3.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.