SHS3 Spanish · Semester 2 Week 7: La ciudad y el campo

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.4.6.LI.1 - Habla de lugares importantes en tu barrio/comunidad/ciudad/campo. (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Name at least ten important places in their neighbourhood, community, city or village in Spanish using correct vocabulary.
Describe what each place is and what people do there, using simple sentences such as “En el mercado, la gente compra comida.”
Answer oral questions about where they live and what important places exist there, using complete sentences.
Identify and mention important leaders in their city or village and state their roles using basic Spanish phrases.
Respond to a video or images of a Hispanic city by naming the places they see, transferring vocabulary to a new context.

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Curriculum details

Strand: Mi entorno y yo (Strand 4)
Sub-strand: La ciudad y el campo (4.6)
Content standard: 3.4.6.CS.1 - 3.4.6.CS.1 Hablar sobre el lugar donde vivimos Hablar de los lugares importantes de tu ciudad/ tu campo Líderes en mi ciudad/campo Learning outcome (3.4.6.LO.1): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de hablar de lugares y personalidades importantes en su ciudad/campo.
Indicator: 3.4.6.LI.1 - Habla de lugares importantes en tu barrio/comunidad/ciudad/ campo. (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 2, Week 7 (Week 27 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 106

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Rompehielos (Icebreakers): El profesor/la profesor hace estas preguntas a los/las aprendices:
- ¿Dónde vives?
- ¿Dónde vive tu familia?
- ¿Qué lugares importantes hay en donde vives?
Modelo: En mi barrio, hay un gimnasio, banco, hospital, supermercado, etc. El profesor/la profesora muestra imágenes de lugares importantes que hay en ciudades o campos. Luego, pide a los/las aprendices que mencionen los lugares proyectados que tienen en sus ciudades campos.

Input: El profesor/la profesora proporciona a los/las aprendices vocabulario relacionado con lugares. Por ejemplo: playa, hotel, restaurante, teatro, cine, mercado, estación de autobús, oficina de correos, biblioteca, universidad, escuela, parques, librerías, ayuntamiento, estación de policía, etc.

Building on what others say-
Stimilus activity
¿Qué hay en esta ciudad ? (El profesor proyecta un vídeo de una de las ciudades en el mundo hispánico) Luego, pide a los/las aprendices que mencionen algunos lugares/cosas que se encuentran en la ciudad proyectada.

TAREA
Menciona los líderes importantes en tu ciudad/campo.

Assessment (3.4.6.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 2 Skills of conceptual understanding.

Teaching and Learning Resources:
- Audios, images, video and authentic text