SHS2 Spanish · Semester 2 Week 9: Descripción de lugares y objetos

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.4.2.LI.1 - Describe las partes de tu casa. (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Name at least eight parts of a house in Spanish (el salón de estar, la cocina, el dormitorio, el baño, el comedor, el patio, el garaje, el pasillo) with correct pronunciation.
Describe what happens in each part of the house using simple sentences, for example: “En la cocina se prepara la comida.”
Use the verb “ser” and “estar” correctly to describe houses and the location of rooms: “La casa es grande” versus “La cocina está al lado del salón.”
Answer and ask simple oral questions about the parts of a house: “¿Cuántos dormitorios tiene tu casa?” / “Mi casa tiene tres dormitorios.”
Give a short oral description of their own house, naming its parts and saying at least one thing about each part.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Mi entorno y yo (Strand 4)
Sub-strand: Descripción de lugares y objetos (4.2)
Content standard: 2.4.2.CS.1 - 2.4.2.CS.1 Lugares importantes de la casa (cocina, dormitorios, salón de estar, etc.) Los Adjetivos Las preposiciones Ser/Estar Learning outcome (2.4.2.LO.1): Después de esta sesión, el/ la aprendiz será capaz de describir su casa. Learning outcome (2.4.2.LO.2): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de dar más amplia información sobre sus casas Learning outcome (2.4.2.LO.3): Después de esta sesión, el aprendiz será capaz de los tipos de casas en Ghana.
Indicator: 2.4.2.LI.1 - Describe las partes de tu casa. (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 2, Week 9 (Week 29 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Source document note: The official curriculum document has a fault in this entry, so the curriculum text above is transcribed exactly as printed:

indicator text - front page heads this sub-strand '5. Descripción de lugares y objetos' where every code in it reads sub-strand 2
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 84

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Rompehielos (ice breaker):
- Para introducir el tema, el profesor/la profesora puede proporcionar a los/las aprendices un texto auténtico /didáctico (adaptado al nivel de los/las aprendices) como el que está abajo y luego hacerles preguntas sobre el texto.
- El profesor dice: "Esta es la casa de Ama. La casa tiene un salón de estar, dos baños, una cocina y un dormitorio. La casa es grande y bonita. Está pintada de color azúl y blanco. La cocina tiene un frigorífico, una microonda y muchos utensilios. Y tú, ¿cómo es tu casa?

Initiating talk for learning:
- El profesor/ la profesora menciona algunos lugares de la casa y pide a los/las aprendices que sugieran su función en español.
- El profesor/la profesora muestra un vídeo de lugares en una casa y luego los/las aprendices los describen.

Trabajo en grupo/ Collaborative Learning: Luego a base del video, los/las aprendices pueden mencionar los lugares que hay o no hay en su entorno.

Assessment (2.4.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.

critical thinking and

Teaching and Learning Resources:
- Audios, images, video and authentic text