SHS1 Spanish · Semester 2 Week 18: Las fracciones del tiempo: años, meses, semanas, días, partes del día y la hora

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.4.3.LI.3 - Habla de tu rutina e indica a qué hora haces algunas actividades (de lunes a viernes) (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Name at least six daily activities in Spanish using reflexive verbs such as levantarse, desayunar, and acostarse.
State the time of each activity using the structure “A las + time” (e.g., A las seis y media me levanto).
Describe their weekday routine in 4 to 6 connected sentences, mentioning both the activity and the hour.
Ask a classmate what time they do an activity using “¿A qué hora…?” and respond correctly.
Compare their own routine with that of a typical Hispanic person, identifying at least one similarity and one difference.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Mi entorno y yo (Strand 4)
Sub-strand: Las fracciones del tiempo: años, meses, semanas, días, partes del día y la hora (4.3)
Content standard: 1.4.3.CS.1 - 1.4.3.CS.1 Los días de la semana Los meses Decir la hora Mi rutina diaria Learning outcome (1.4.3.LO.1): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de mencionar los días y los meses en español y aplicarlos en ciertas situaciones conversacionales. Learning outcome (1.4.3.LO.2): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de decir la hora en español. Learning outcome (1.4.3.LO.3): Después de esta sesión, el /la aprendiz será capaz de expresar lo que hace en un día típico.
Indicator: 1.4.3.LI.3 - Habla de tu rutina e indica a qué hora haces algunas actividades (de lunes a viernes) (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 2, Week 18 (Week 38 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 61

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Talk for learning:

Los/las aprendices ven un vídeo o leen un texto sobre alguien que habla de su rutina diaria.

Collaborative learning:
- En grupos pequeños de aprendices con diversas habilidades, los/las aprendices contestan a unas preguntas de comprensión preparadas por el profesor/la profesora sobre el video o el texto.
- Además, los/las aprendices pueden hacer comparaciones entre su rutina diaria con otras personas

Assessment (1.4.3.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 2 Skills of conceptual understanding.

Teaching and Learning Resources:
- Audios, images, video and authentic texts