SHS1 Spanish · Semester 1 Week 6: Presentarse

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.2.LI.1 - Preséntate a un compañero/una compañera/gente mayor o extranjero/extranjera indicando tu nombre y apellido y pidiéndole su identidad. (Expresión oral)

By the end of the lesson, learners can:

Introduce themselves orally in Spanish, stating their first name (nombre) and surname (apellido) using the structures “Me llamo…” and “Mi apellido es…”
Ask someone else for their name and surname using both informal (“¿Cómo te llamas?”, “¿Cuál es tu nombre?”, “¿Cuál es tu apellido?”) and formal (“¿Cómo se llama?”) forms appropriately.
State their age in Spanish using numbers from 1 to 25 and ask others their age with “¿Cuántos años tienes?”
Compare how surnames are formed in Spanish-speaking countries with how surnames are formed in Ghanaian communities, noting at least two similarities or differences.
Conduct a short classroom interview in Spanish, asking a partner for their name, surname, and age, and responding to the same questions when asked.

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Curriculum details

Strand: Saludos y Presentaciones (Strand 1)
Sub-strand: Presentarse (1.2)
Content standard: 1.1.2.CS.2 - 1.1.2.CS.2 Dar/ pedir informaciones sobre: Nombre y apellido Edad (Los números de 1- 25) Apellidos en el mundo hispánico y en Ghana. Learning outcome (1.1.2.LO.1): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de deletrear su nombre y los de otras personas. Learning outcome (1.1.2.LO.2): Después de esta sesión, el/la aprendiz será capaz de revelar su identidad a un compañero/una compañera/gente mayor o extranjero/extranjera y pedirle la suya.
Indicator: 1.1.2.LI.1 - Preséntate a un compañero/una compañera/gente mayor o extranjero/extranjera indicando tu nombre y apellido y pidiéndole su identidad. (Expresión oral)
Suggested placement: Semester 1, Week 6 (Week 6 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 30

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Dar/pedir información sobre nombre y apellido ¿Como te llamas? / ¿Cuál es tu nombre?
Respuesta: Me llamo...... Soy........ ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es.......

Los números
Los/las aprendices pueden ver vídeos/escuchar audios de los números(1-25) en español. Luego, pueden decir su edad.

Expresiones útiles:
¿Cuántos años tienes? Tengo............. años.

Entrevista en el aula
Los/las aprendices se piden informaciones personales (nombre, edad).

Español en contexto:
¿Cómo te llamas? vs ¿Cómo se llama?

Think-Pair-Share Los/las aprendices pueden leer en clase un texto auténtico sobre cómo se forman los apellidos en el mundo hispánico y luego pueden hacer comparaciones con cómo se forman en sus comunidades.

Assessment (1.1.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning.

Teaching and Learning Resources:
- Audios, vídeos y textos auténticos