SHS3 French · Semester 2 Week 14: Parler de déplacement

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.4.1.LI.2 - Discuter de et utiliser les moyens de transport (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Name at least eight means of transport in French correctly (le taxi, le bus, le train, le bateau, l’avion, le trotro, le vélo, la voiture) and classify them by category: terrestre, maritime, ferroviaire, aérien.
Ask and answer the question “Tu voyages comment?” or “Vous circulez comment?” using the correct prepositions: en voiture, en bus, en train, en bateau, en avion, à vélo, à pied.
Use the expressions “prendre le/la” and “aller en/a/au” correctly in short spoken sentences about transport choices (e.g., Je prends le trotro pour aller au marché. Elle va à l’aéroport en taxi.)
Dramatise a short dialogue (two to four exchanges) in which they choose a means of transport, justify their choice, and mention the departure and arrival points, using expressions such as “Il part de…”, “Il arrive à…”, “Il va de… à…”
Discuss at least two common transport problems in Ghana (embouteillage, panne, accident, mauvais état des routes) and suggest a sensible transport choice in response, showing respect for other passengers and road users.

The lesson builds directly on the listening comprehension work of Week 13 (3.4.1.LI.1), where learners heard and reacted to presentations on transport. It stops short of reading and writing tasks scheduled for Weeks 15 and 16. The oral production and interaction focus of this lesson prepares learners for those later tasks.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler de déplacement (4.1)
Content standard: 3.4.1.CS.1 - Être capable de comprendre et d'utiliser les moyens de transport. 3.4.1.LO.1 Utiliser les moyens de transport.
Indicator: 3.4.1.LI.2 - Discuter de et utiliser les moyens de transport (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 2, Week 14 (Week 34 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 207

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Experiential Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.).
• Faire répondre à des questions sur des moyens de transport.
• Faire dramatiser un dialogue où l'on cherche un transport.
• Faire un micro-trottoir (jeux de rôles).
• Faire jouer une scène où les apprenants font le choix du transport (jeux de rôles)
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Des images des moyens de
transports
• Lexique sur les moyens de
transports
• Différents moyens de transports
• Images des horaires
• Vous circulez/voyagez comment ?
• En voiture/en bus/en train/en
bateau/en avion/ (par avion) à vélo/
à pied.
• Je prendre le taxi/le bus/le train/ma
voiture/etc.
• Expression: aller en/a/au
• prendre le/la
• Les moyens de transport: terrestre,
maritine, ferroviaire, aérien
• Les horaires:
• Il part de..., il arrive à... Il va
de...à/il passe par...
• Lieux: la gare (routière), le port
maritime, l'aéroport, l'arrêt de bus
• Le voyage: les voyageurs, passagers,
le billet, le ticket, le conducteur, le
pilote, etc.
• Le code de la route/ la securité
routière, les interdits
• Les panneaux de circulation
• Ex. Conduire en état d'ivresse
• Problèmes liés au transport: panne
(sèche), accidents, états des routes,
la circulation, l'embouteillage,
Assessment (3.4.1.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.