SHS3 French · Semester 2, Week 10
Découvrir la littérature
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 3.3.5.LI.1 - Écouter un poème (Compréhension de l’oral).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify the type and source of a French poem after listening to it twice.
- Recall key words and phrases heard in the poem and state what they refer to.
- Respond in French to oral comprehension questions about the poem’s subject, speaker and mood.
- Distinguish between a poem and other literary forms (novel, play) based on sound features such as rhythm, rhyme and repetition.
- Express, in simple French sentences, the emotions the poem provokes in them as listeners.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Découvrir la littérature (3.5)
- Content standard
- 3.3.5.CS.3 - Être capable de comprendre et d'analyser un poème. 3.3.5.LO.3 Analyser un poème
- Indicator
- 3.3.5.LI.1 - Écouter un poème (Compréhension de l'oral).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 10
(Week 30 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 203
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.). • Faire découvrir le poème (type, source, etc.) pendant quelques minutes. • À plusieurs reprises, faire écouter le poème/ visionner une vidéo dans lequel le poème est récité. • Laisser les apprenants lire le poème silencieusement pour quelques minutes. • Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, d'analyse etc. • Faire repérer des mots ou des phrases. • Vérifier la compréhension par des questionnements. NB: Assurer la participation des filles et des garçons aux activités. Les activités de visualisation et d'écoute doivent tenir compte des apprenants présentant des déficiences auditives et visuelles. S'il n'y a pas de document vidéo ou audio, l'enseignant doit lire le poème en classe. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandé • Roman ou texte littéraire recommandé • Vidéo YouTube • Document audio/Vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Extraits de romans • Textes littéraires • Schéma actantiel: le sujet, la quête l'objet, adjuvants/opposants, le destinateur, les destinataires • Faire comprendre les réactions, les émotions que ce texte provoque chez le lecteur • Prendre en compte ces éléments pour analyser un texte littéraire: genre, forme de discours en présence, le registre, la structure générale, le plan du texte, le lexique, les figures de styles, la structure des phrases, les effets sonores • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'une pièce théâtrale • La structure • L'exposition: les péripéties, le nœud, le dénouement, • Le sous-genre théâtral: la comédie, la tragédie, le drame etc. • Les éléments d'un texte de théâtre: acte, scène, réplique, mise en scène, intrigue • Dramaturge, comédien/comedienne • L'analyse: de l'action, des personnages, des paroles, des thèmes, de l'espace, du temps • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'un poème • Les formes poétiques fixes (le sonnet, la ballade) • Les formes poétiques libres (la chanson, le poème en prose) • Les genres poétiques: la poésie lyrique, la poésie épique, la poésie satirique La poésie didactique • La rime, Les vers, la strophe • Les figures de style Assessment (3.3.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.