SHS3 French · Semester 2, Week 9
Découvrir la littérature
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 3.3.5.LI.1 - Lire et analyser une pièce théâtrale (Compréhension des écrits, Production et interaction orales).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify and define the key elements of a theatrical text (acte, scène, réplique, intrigue, mise en scène, dramaturge, comédien/comédienne).
- Read a short excerpt from a play and identify the type of text, its source, and its basic structure (exposition, péripéties, nœud, dénouement).
- Analyse the characters, action, themes, time and space in a theatrical excerpt using simple guided questions.
- Identify the sub-genre of a play excerpt (comédie, tragédie, drame) and justify their choice with evidence from the text.
- Respond orally to comprehension questions about a play, expressing their reactions and emotions provoked by the text, using complete sentences in French.
This lesson builds on Week 8 where learners analysed a novel, and prepares them for Week 10 where they will listen to a poem. The focus here shifts from narrative prose to dramatic dialogue, and from identifying structure to analysing thematic content.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Découvrir la littérature (3.5)
- Content standard
- 3.3.5.CS.2 - Être capable de comprendre et d'analyser une pièce théâtrale. 3.3.5.LO.2 Analyser une pièce théâtrale.
- Indicator
- 3.3.5.LI.1 - Lire et analyser une pièce théâtrale (Compréhension des écrits, Production et interaction orales).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 9
(Week 29 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 202
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Group Work/Collaborative Learning: • Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.). • Faire découvrir le texte (type, source, etc.) pendant quelques minutes. • Laisser les apprenants lire le texte silencieusement pour quelques minutes. • Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, d'analyse etc. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandé • Roman ou texte littéraire recommandé • Vidéo YouTube • Document audio/Vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Extraits de romans • Textes littéraires • Schéma actantiel: le sujet, la quête l'objet, adjuvants/opposants, le destinateur, les destinataires • Faire comprendre les réactions, les émotions que ce texte provoque chez le lecteur • Prendre en compte ces éléments pour analyser un texte littéraire: genre, forme de discours en présence, le registre, la structure générale, le plan du texte, le lexique, les figures de styles, la structure des phrases, les effets sonores • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'une pièce théâtrale • La structure • L'exposition: les péripéties, le nœud, le dénouement, • Le sous-genre théâtral: la comédie, la tragédie, le drame etc. • Les éléments d'un texte de théâtre: acte, scène, réplique, mise en scène, intrigue • Dramaturge, comédien/comedienne • L'analyse: de l'action, des personnages, des paroles, des thèmes, de l'espace, du temps • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'un poème • Les formes poétiques fixes (le sonnet, la ballade) • Les formes poétiques libres (la chanson, le poème en prose) • Les genres poétiques: la poésie lyrique, la poésie épique, la poésie satirique La poésie didactique • La rime, Les vers, la strophe • Les figures de style Assessment (3.3.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.