SHS3 French · Semester 2, Week 8
Découvrir la littérature
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 3.3.5.LI.1 - Lire et analyser un roman (Compréhension des écrits, Production et interaction orales).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify the genre, type, and source of a literary text (a novel extract) after reading it silently.
- Recognise and name the key structural elements of a novel extract: exposition, péripéties, nœud, and dénouement.
- Answer comprehension questions (repérage and questioning activities) that demonstrate understanding of characters, setting, and action in the extract.
- Analyse a short novel extract by identifying its register, main themes, and the emotions it provokes in the reader, using the schéma actantiel (sujet, quête, objet, adjuvants, opposants, destinateur, destinataires).
- Express and justify personal reactions to the extract in a short oral or written response, using appropriate French vocabulary for feelings and opinions.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Découvrir la littérature (3.5)
- Content standard
- 3.3.5.CS.1 - Être capable de comprendre et d'analyser un roman. 3.3.5.LO.1 Analyser un roman.
- Indicator
- 3.3.5.LI.1 - Lire et analyser un roman (Compréhension des écrits, Production et interaction orales).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 8
(Week 28 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 201
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Group Work/Collaborative Learning : • Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.) • Faire découvrir le texte (type, source (texte littéraire), etc) pendant quelques minutes • Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes. • Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, NB: Faire en sorte que les apprenants aient beaucoup de temps pour faire la lecture pour pouvoir bien analyser le texte. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandé • Roman ou texte littéraire recommandé • Vidéo YouTube • Document audio/Vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Extraits de romans • Textes littéraires • Schéma actantiel: le sujet, la quête l'objet, adjuvants/opposants, le destinateur, les destinataires • Faire comprendre les réactions, les émotions que ce texte provoque chez le lecteur • Prendre en compte ces éléments pour analyser un texte littéraire: genre, forme de discours en présence, le registre, la structure générale, le plan du texte, le lexique, les figures de styles, la structure des phrases, les effets sonores • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'une pièce théâtrale • La structure • L'exposition: les péripéties, le nœud, le dénouement, • Le sous-genre théâtral: la comédie, la tragédie, le drame etc. • Les éléments d'un texte de théâtre: acte, scène, réplique, mise en scène, intrigue • Dramaturge, comédien/comedienne • L'analyse: de l'action, des personnages, des paroles, des thèmes, de l'espace, du temps • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audios ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Un extrait d'un poème • Les formes poétiques fixes (le sonnet, la ballade) • Les formes poétiques libres (la chanson, le poème en prose) • Les genres poétiques: la poésie lyrique, la poésie épique, la poésie satirique La poésie didactique • La rime, Les vers, la strophe • Les figures de style Assessment (3.3.5.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.