SHS3 French · Semester 2 Week 5: Parler des faits divers

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 3.3.3.LI.2 - Présenter et discuter des actualités et des faits divers (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Present a news item or “fait divers” orally using the present tense, passé composé and imparfait appropriately to narrate what happened.
Use expressions like “selon les témoins” and the conditional mood (e.g. “la voiture aurait…”, “le voleur serait…”) to report unconfirmed information.
Answer and ask questions about a news item using Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? and Quelle a été la conclusion?
Participate in a discussion or role-play about a news event, giving opinions and reacting appropriately to others’ contributions.
Distinguish between confirmed facts (passé composé) and speculation or uncertain details (conditionnel présent) when discussing actualités.

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Curriculum details

Strand: Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
Sub-strand: Parler des faits divers (3.3)
Content standard: 3.3.3.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des actualités et des faits divers. 3.3.3.LO.1 Être capable de comprendre et de discuter des actualités et des faits divers.
Indicator: 3.3.3.LI.2 - Présenter et discuter des actualités et des faits divers (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 2, Week 5 (Week 25 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 195

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Experiential Learning/Talk for Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.).
• Faire répondre à des questions un rendez-vous.
• Faire dramatiser un dialogue où l'on fixe, accepte ou refuse un rendez-vous.
• Faire jouer une scène où l'on fixe, accepte ou refuse un rendez-vous (jeux de rôles).
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Photos
• Images
• Site Web
• Extraits de journaux
• Enregistrements : La radio et la
television
• Les faits divers: les accidents, les
crimes (la cambriolage, le vol, le
meurtre, etc. ), des évènements
bizarres, etc.
• Quand? Ou? Qui? Le contexte - ce
que les gens faisaitent? Qu'est-ce
qui s'est passé? De quoi s'agit-il?
Comment cela est-il passé? Quelle a
été la conclusion?
• Le présent, le passé composé,
l'imparfait
• Le conditionnel présent
• Ex. Selon
• Les témoins, la voiture aurait.......
Assessment (3.3.3.AS.2). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.