SHS2 French · Semester 2, Week 18
Parler d'Internet
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.4.3.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur la navigation d’Internet (Compréhension de l’oral).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify key vocabulary related to Internet navigation (se connecter, surfer, naviguer, moteur de recherche, site web) when heard in a spoken dialogue or presentation.
- Answer comprehension questions in French about the main ideas of a recorded or teacher-read conversation on Internet use.
- Extract specific details (who, what, where) from a listening passage about someone’s Internet activities.
- React appropriately to a listening passage by expressing opinions or preferences using simple sentences such as “Je pense que…” or “À mon avis…”.
- Recall and reuse at least five Internet-related expressions from the listening passage in their own responses.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
- Sub-strand
- Parler d'Internet (4.3)
- Content standard
- 2.4.3.CS.1 - Être capable de comprendre et naviguer sur Internet. 2.4.3.LO.1 Naviguer sur Internet pour découvrir une information.
- Indicator
- 2.4.3.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur la navigation d'Internet (Compréhension de l'oral).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 18
(Week 38 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 166
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.). • À plusieurs reprises, faire écouter un dialogue/ visionner une vidéo où l'on parle des activités sur Internet et faire répondre à des questions. • Faire repérer des mots ou des phrases. • Vérifier la compréhension par des questionnements. • Faire une démonstration avec les répliques du dialogue. • Faire participer à un échange langagier. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. NB: Assurer la participation des filles et des garçons aux activités. Les activités de visualisation et d'écoute doivent tenir compte des apprenants présentant des déficiences auditives et visuelles. S'il n'y a pas de document vidéo ou audio, l'enseignant doit lire un texte en classe. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audio ou vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Appareils connectés à l'internet • Un ordinateur • Une tablette • Un smartphone / portable, • Une télévision intelligente/ une smart TV • Une montre intelligente /une smart Watch • Moteurs de recherche populaires Google, Bing , Yahoo,etc. • Le web, adresse mail, mot de passe, site internet/web, moteur de recherche, les jeux vidéo, etc • Un internaute, un navigateur • Se connecter/ surfer/naviguer/acheter sur Internet/le Web, la Toile, le Net, rechercher des informations, • Faire des achats, regarder des films, écouter de la musique Assessment (2.4.3.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.