SHS2 French · Semester 2 Week 17: Parler des médias

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.4.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur les médias sociaux et ses effets (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Identify the type and source of a written text about social media (e.g., article, blog post, forum post, WhatsApp message) and state its main idea in one or two sentences.
Locate specific information in a text about social media effects by answering questions (who, what, where, when, why) at Level 1 and Level 2 depth-of-knowledge.
React to a text by giving a personal opinion on the effects of social media described in it, using sentence frames provided by the teacher.
Identify and explain the meaning of at least five social media vocabulary items (e.g., un abonné, un fil d’actualité, poster, commenter) as they appear in the text.
Answer inference and evaluation questions (Level 3) that require reasoning about the author’s point of view and the reliability of the information presented.

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Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler des médias (4.2)
Content standard: 2.4.2.CS.1 - Être capable de comprendre, d'identifier et de discuter des types de médias sociaux et ses effets. 2.4.2.LO.1 Identifier et discuter des types de médias sociaux et ses effets.
Indicator: 2.4.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur les médias sociaux et ses effets (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 2, Week 17 (Week 37 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 163

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.).
• Faire découvrir le texte ( type, source, etc) pendant quelques minutes.
• Laisser les apprenants lire le texte silencieusement pour quelques minutes.
• Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Méthode de français recommandés
• Documents audio ou vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Types de médias sociaux
• Les réseaux sociaux (WhatsApp, Facebook, Twitter,
Instagram, YouTube, Snapchat, Tiktok, etc.)
• Les médias sociaux professionnels
• Les sites de microblogging
• Les sites participatifs et wikis
• Les plateformes collaboratives
• Les médias sociaux d'entreprise
• Les médias sociaux de messagerie
• Les médias sociaux de partage de photos, de vidéos et de
musiques
• Les forums
• Les blogs et les bloggeurs
• Un(e) abonné(e), un follower, Un profil, un compte, une
photo de couverture, un commentaire, un fil
d'actualité/de nouvelles, etc.
• Partager, poster, télécharger, téléviser, commenter, suivre
quelqu'un, ajouter une photo, etc.
Assessment (2.4.2.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.