SHS2 French · Semester 2 Week 17: Parler des médias

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.4.2.LI.2 - Discuter des activités sur les différents types de médias sociaux et ses effets (Production et interaction orales).

By the end of the lesson, learners can:

Use at least 10 media-related verbs and nouns correctly in spoken sentences to describe activities on social media platforms (e.g., poster, partager, commenter, suivre, télécharger).
Engage in a paired discussion about what people do on WhatsApp, Facebook, Instagram, TikTok and YouTube, using the present tense accurately.
Express and justify their opinion on at least one positive and one negative effect of social media, using phrases like “à mon avis”, “je pense que”, and “parce que”.
Perform a short role-play dialogue about social media use, responding appropriately to their partner’s questions and comments.
Identify at least two digital citizenship responsibilities (e.g., verifying information, respecting others online) during the discussion activities.

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Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler des médias (4.2)
Content standard: 2.4.2.CS.1 - Être capable de comprendre, d'identifier et de discuter des types de médias sociaux et ses effets. 2.4.2.LO.1 Identifier et discuter des types de médias sociaux et ses effets.
Indicator: 2.4.2.LI.2 - Discuter des activités sur les différents types de médias sociaux et ses effets (Production et interaction orales).
Suggested placement: Semester 2, Week 17 (Week 37 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 162

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel
:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.).
• Faire lire un texte simple/un dialogue sur les types et l'importance des médias sociaux.
• Faire répondre oralement aux questions de compréhension.
• Faire dramatiser un dialogue où l'on parle de l'importance des médias sociaux.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Méthode de français recommandés
• Documents audio ou vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Types de médias sociaux
• Les réseaux sociaux (WhatsApp, Facebook, Twitter,
Instagram, YouTube, Snapchat, Tiktok, etc.)
• Les médias sociaux professionnels
• Les sites de microblogging
• Les sites participatifs et wikis
• Les plateformes collaboratives
• Les médias sociaux d'entreprise
• Les médias sociaux de messagerie
• Les médias sociaux de partage de photos, de vidéos et de
musiques
• Les forums
• Les blogs et les bloggeurs
• Un(e) abonné(e), un follower, Un profil, un compte, une
photo de couverture, un commentaire, un fil
d'actualité/de nouvelles, etc.
• Partager, poster, télécharger, téléviser, commenter, suivre
quelqu'un, ajouter une photo, etc.
Assessment (2.4.2.AS.2). The document marks no depth-of-knowledge level for this indicator.