SHS2 French · Semester 2 Week 16: Parler des médias

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.4.2.LI.1 - Écouter, visionner et réagir à une présentation ou une conversation sur les médias sociaux et ses effets (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least six types of social media platforms mentioned in an audio or video presentation on social media and its effects.
Respond correctly to comprehension questions about the main ideas and key details of a conversation about social media use.
Recognise and explain the meaning of at least eight vocabulary items related to social media (e.g., un abonné, un profil, un commentaire, partager, poster).
Express their personal reaction to a statement about social media using a model sentence structure such as “À mon avis…” or “Je pense que…”.
Match specific effects (positive or negative) of social media to the corresponding examples heard during the listening task.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Les moyens de communication et de déplacement (Strand 4)
Sub-strand: Parler des médias (4.2)
Content standard: 2.4.2.CS.1 - Être capable de comprendre, d'identifier et de discuter des types de médias sociaux et ses effets. 2.4.2.LO.1 Identifier et discuter des types de médias sociaux et ses effets.
Indicator: 2.4.2.LI.1 - Écouter, visionner et réagir à une présentation ou une conversation sur les médias sociaux et ses effets (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 2, Week 16 (Week 36 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 162

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À plusieurs reprises, faire écouter un dialogue/ visionner une vidéo où l'on parle des media
sociaux et faire répondre à des questions.
• Faire repérer des mots ou des phrases.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
NB: Assurer la participation des filles et des garçons aux activités.
Les activités de visualisation et d'écoute doivent tenir compte des apprenants présentant des
déficiences auditives et visuelles.
S'il n'y a pas de document vidéo ou audio, l'enseignant doit lire un texte en classe.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéos sur YouTube
• Méthode de français recommandés
• Documents audio ou vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Types de médias sociaux
• Les réseaux sociaux (WhatsApp, Facebook, Twitter,
Instagram, YouTube, Snapchat, Tiktok, etc.)
• Les médias sociaux professionnels
• Les sites de microblogging
• Les sites participatifs et wikis
• Les plateformes collaboratives
• Les médias sociaux d'entreprise
• Les médias sociaux de messagerie
• Les médias sociaux de partage de photos, de vidéos et de
musiques
• Les forums
• Les blogs et les bloggeurs
• Un(e) abonné(e), un follower, Un profil, un compte, une
photo de couverture, un commentaire, un fil
d'actualité/de nouvelles, etc.
• Partager, poster, télécharger, téléviser, commenter, suivre
quelqu'un, ajouter une photo, etc.
Assessment (2.4.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.