SHS2 French · Semester 2, Week 16
Découvrir la littérature
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.3.5.LI.4 - Écrire un texte sur un thème choisi (Production et interaction écrites).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify and state a theme (e.g., l’enfance, l’amour, le colonialisme, la lutte pour l’indépendance) from a short literary text or story.
- Plan a short written text (80 to 120 words) around a chosen theme using the elements of a narrative structure: situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.
- Write a coherent short story or text on a chosen theme, respecting the stages of a narrative and basic grammatical accuracy.
- Incorporate elements of character description (identité, physique, vêtements, caractère) appropriate to the chosen theme.
- Review and revise their own or a peer’s written text to ensure it clearly reflects the intended theme.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Découvrir la littérature (3.5)
- Content standard
- 2.3.5.CS.2 - Être capable de comprendre et d'identifier les thèmes dans un texte ou d'un récit. 2.3.5.LO.2 Identifier les thèmes dans un texte ou d'un récit.
- Indicator
- 2.3.5.LI.4 - Écrire un texte sur un thème choisi (Production et interaction écrites).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 16
(Week 36 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 159
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Project-Based Learning: • Donner des consignes aux apprenants. • Guider la production d'un texte sur un thème choisi. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audio ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • La structure d'un récit • La situation initiale • L'élément perturbateur • Les péripéties • L'élément de résolution • La situation finale • L'identité: nom, âge • Le physique: description du visage, de la mine, de la personne (ses caractéristiques et manières) • Les vêtements: - description des habits, statut social à travers l'habillement • Le caractère: les habitudes, le comportement, les lieux fréquentés, les expériences et les manières d'être • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Extraits d'ouvrages littéraires ou de romans recommandés • Documents audio ou vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Extraits de textes littéraires • Les themes universels • L'enfance, l'amour, l'amour impossible, la famille dechirée, le voyage dans le temps, le saga familiale • La littérature africaine • Le colonialisme, la culture et la civilization africaine, les valeurs africaines, les ancètres, lute pour l'indépendance, la révolte, le conflit des générations, etc. Assessment (2.3.5.AS.4). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.