SHS2 French · Semester 2, Week 8
Parler de ses loisirs et ses passe-temps
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.3.2.LI.2 - Présenter son projet de loisir (Production et interaction orales).
By the end of the lesson, learners can:
- Present their leisure project orally using the future simple (futur simple) and the near future (futur proche) correctly.
- Answer questions about their leisure plans using complete sentences, such as “Que ferez-vous ce week-end?” and “Qu’est-ce que vous ferez lorsque vous serez libre?”
- Take part in a simulated dialogue (role-play) in which they present their leisure project to a partner and react appropriately to their partner’s presentation.
- Use vocabulary related to leisure activities (voyager, faire un pique-nique, regarder des vidéos, faire une randonnée, visiter un musée, etc.) in their oral production.
- Demonstrate active listening and ask one follow-up question when responding to a classmate’s leisure project presentation.
Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.
Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Situer les évènements dans le temps (Strand 3)
- Sub-strand
- Parler de ses loisirs et ses passe-temps (3.2)
- Content standard
- 2.3.2.CS.1 - Être capable de comprendre et de préparer son projet de loisir. 2.3.2.LO.1 Préparer son projet de loisir.
- Indicator
- 2.3.2.LI.2 - Présenter son projet de loisir (Production et interaction orales).
- Suggested placement
-
Semester 2, Week 8
(Week 28 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 147
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, etc.). • Guider les apprenants à discuter de leurs projets de loisirs. • Faire répondre à des questions sur des projets de loisir. • Participer à un dialogue simulé dans lequel les apprenants parlent des projets de loisir. • Faire un micro-trottoir (Jeux de rôles). • Un débat sur l'importance des loisirs. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéos sur YouTube • Documents audio ou vidéo • Références Internet, • Cartes flash • Projecteur • Connectivité Internet • Se connecter à un réseau social (Facebook, WhatsApp, Instagram) • Que ferez-vous demain/ lundi prochain/ la semaine prochaine/ce week-end/ les vacances prochaines, etc. ? • Qu'est-ce que vous ferez lorsque vous serez libre? • Voyager/faire un pique-nique/ regarder des vidéos, uu film/explorer /surfer sur Internet/faire une randonné/faire du camping/du tourisme, des promenades/visiter un site touristique (ex: un musée)/aller en boîte/recevoir des amis ou rendre visite à ses amis/etc. • Le futur simple et le futur proche • La voie active • Les différents types de loisirs • Les sports et les loisirs • Les loisirs et la détente • Les loisirs créatifs • La musique • Les loisirs culturels Assessment (2.3.2.AS.2). The document marks no depth-of-knowledge level for this indicator.