SHS2 French · Semester 1 Week 19: S'exprimer sur ses droits et les processus démocratiques

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.4.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les droits et les devoirs des citoyens (Compréhension de l’oral).

By the end of the lesson, learners can:

Identify key vocabulary related to citizens’ rights and duties when listening to a recorded conversation or presentation in French.
Extract specific factual details (rights, duties, democratic processes) from an audio or video document played at least twice.
Respond orally to comprehension questions about the document using complete French sentences.
Match at least six rights with their corresponding duties heard in the audio document.
Express a personal opinion on one right or duty discussed in the document, using a model sentence structure provided by the teacher.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: S'exprimer sur ses droits et les processus démocratiques (2.4)
Content standard: 2.2.4.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter de ses droits et de ses devoirs. 2.2.4.LO.1 Discuter de ses droits et de ses devoirs.
Indicator: 2.2.4.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur les droits et les devoirs des citoyens (Compréhension de l'oral).
Suggested placement: Semester 1, Week 19 (Week 19 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 129

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.).
• À l'aide d'un support, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs
reprises.
• Faire repérer des mots.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
• Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte.
• Faire participer à un échange langagier.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Faire en sorte que les activités de visionnement et d'écoute prennent en compte les apprenants
ayant une déficience auditive et visuelle.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Fiche de renseignement
Charte de l'ONU
• Photos des droits de
l'homme
• Images
• Site Web
• Les droits et les devoirs
du citoyen ghanéen
• La constitution, le
citoyen, la nationalité
• La déclaration universelle
des droits de l'homme
• Le droit : à la vie, à la
propriété,à la dignité
humaine, à la liberté de
pensée et
• D'expression, à la liberté
de
• Mouvement , à la
protection du travail
• Le droit de vote, le droit
de manifester quand on
• Participer à la vie
politique par son vote,
• Assurer le bon
fonctionnement de la
démocratie.
• Respecter les droits des
autres,
• La protection des droits
de l'homme
• L'egalite entre homme et
femme
Assessment (2.2.4.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.