SHS2 French · Semester 1 Week 14: Parler du monde de travail

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur le commerce et l’industrie (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Identify key vocabulary related to commerce and industry (acheter, vendre, le prix, l’industrie, le commerce, le marché, la boutique, le supermarché) when reading a text about trade and industry.
Extract specific factual information from a short reading passage about commerce in Ghana (who, what, where, how much).
Answer comprehension questions in French, in complete sentences, demonstrating understanding of the main ideas of the text.
Classify businesses and activities into sectors (commerce, agriculture, industrie, tourisme) based on information found in the reading.
Express a personal opinion about a text, using simple phrases like “Je pense que…”, “C’est intéressant parce que…”, showing critical reaction to what was read.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: Parler du monde de travail (2.2)
Content standard: 2.2.2.CS.3 - Être capable de comprendre et de discuter d'un monde du commerce et de l'industrie. 2.2.2.LO.3 Discuter d'un monde du commerce et de l'industrie.
Indicator: 2.2.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur le commerce et l'industrie (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 1, Week 14 (Week 14 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 118

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.).
• Faire découvrir le texte (type, source, etc) pendant quelques minutes.
• Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes.
• Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
• Vérifier la compréhension par des activités.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• fiche de renseignement une carte postale
• une lettre de présentation
• Des images
• Site Web
• La boutique, le marché, le supermarché, l'hypermarché,
etc.
• Les commerçants - boulanger(ère) - boucher(ère) -
épicier(ère) etc.
• Est-ce que vous pouvez/pourriez me donner
• Combien en voulez-vous ?
• J'en veux/voudraisuUn/une/trois/dix, etc.
• Le prix
• Combien ça coute ?
• Ça fait combien ? Ça fait... Ça coute...
• C'est trop cher./ Baissez un peu le prix
• Mode de paiement - en espèce, par cheque, transfert
d'argent mobile, etc.
• Faire des achats en ligne
• Acheter/vendre/marchander/vouloir/demander/etc.
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet.
• Carte postale pour faire une réservation
• Images
• Site Web
• Réserver une table au restaurant, au café
• Réserver une chambre à l'hôtel, à l'auberge,
• Réserver une place au cinéma, au théàtre, etc.
• C'est entendu/D'accord ! Je regrette, C'est complet.
• Garçon,/Mademoiselle, donnez-moi la carte, s'il vous
plaît.
• Qu'est-ce que vous désirez ? Vous avez choisi ?
• Donnez-moi/je prends un / une/ des ...s'il vous plaît
• Vous voulez autre chose ?
• Non, merci,je ne veux plus rien. Je ne veux rien d'autre.
/L'addition, s'il vous plait.
• Je cherche une chambre d'hôtel pour une personne /
pour deux personnes / pour trois personnes / pour une
nuit / pour deux nuits .........une chambre avec salle de
bains /une chambre avec douche / une chambre avec
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Acheter en gros
• Acheter en détail
• Le textile
• Obtenir un rabais
• Demander un crédit
• Secteurs d'activité: agriculture et agroalimentaire/
Industrie/ Énergie/ Commerce et artisanat/ Tourisme/
Télécoms et Internet/Recherche/ Finance et assurance
Types d'industrie: l'industrie manufacturière, l'industrie
d'extraction, l'industrie des biens de consommation,
l'industrie des biens de production.
l'agriculture (agroalimentaire), l'automobile, les métiers du
bois ou du papier, la plasturgie, le textile, l'aéronautique,
l'électronique, les métiers du pétrole, la construction,
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Fiche de renseignement sur le logement
• Types de logement:
• Logement en copropriété/ duplex/ maison isolée/ maison
jumelée/ maison en rangée/ triplex
• etc.
• Qu'est-ce qu'il y a dans le salon/la chambre/la cuisine/la
salle de bains/etc.
• Les piêces, les meubles, les appareils ménagers
• Petites annonces d'appartement
• Agence immobilière
• Une visite d'appartement
• Louer un logement
• Acheter ou vendre une maison
• Déménager/emménager/loger
• Les bidonvilles/les HLM
• Hébergements
• Location/locateur/locataire/foyer/loyer
• Propriétaire/locataire
Assessment (2.2.2.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.