SHS2 French · Semester 1 Week 11: Parler du monde de travail

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.2.2.LI.4 - Écrire un texte pour parler de ses courses ou ses achats (Production et interaction écrites).

By the end of the lesson, learners can:

Write a short text of at least 80 words describing items they purchased, where they bought them, and how much they paid, using correct vocabulary for shops, products, quantities, and prices.
Use correctly the partitive articles (du, de la, de l’, des) and quantity expressions (un kilo de, une bouteille de, un paquet de, etc.) in their written texts.
Write a brief dialogue between a customer and a seller, using at least six appropriate expressions such as “Je voudrais…”, “Ça coûte combien ?”, “C’est trop cher”, and “Baissez un peu le prix”.
Include in their written text at least one sentence about the mode of payment (en espèces, par chèque, par transfert d’argent mobile, etc.).
Compose a short WhatsApp-style message or text message to a friend or family member describing a shopping experience, demonstrating awareness of text-message register in French.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: Parler du monde de travail (2.2)
Content standard: 2.2.2.CS.1 - Être capable de comprendre et de faire des achats 2.2.2.LO.1 Faire des courses ou des achats.
Indicator: 2.2.2.LI.4 - Écrire un texte pour parler de ses courses ou ses achats (Production et interaction écrites).
Suggested placement: Semester 1, Week 11 (Week 11 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 112

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Project-Based Learning:
• Donner des consignes aux apprenants.
• Faire écrire un texte, un texto, un message Whatsapp ou une carte postale etc. pour faire ou
parler des courses ou des achats.
• Faire échanger des messages avec un client/un vendeur en ligne.
• Faire créer des publicités pour vendre des produits.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
• Les magasins - boulangerie - boucherie - épicerie etc.
• Que voulez-vous ?
• Est-ce que vous avez un... ?
• Je veux des/du/de la/de l' ....
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• fiche de renseignement une carte postale
• une lettre de présentation
• Des images
• Site Web
• La boutique, le marché, le supermarché, l'hypermarché,
etc.
• Les commerçants - boulanger(ère) - boucher(ère) -
épicier(ère) etc.
• Est-ce que vous pouvez/pourriez me donner
• Combien en voulez-vous ?
• J'en veux/voudraisuUn/une/trois/dix, etc.
• Le prix
• Combien ça coute ?
• Ça fait combien ? Ça fait... Ça coute...
• C'est trop cher./ Baissez un peu le prix
• Mode de paiement - en espèce, par cheque, transfert
d'argent mobile, etc.
• Faire des achats en ligne
• Acheter/vendre/marchander/vouloir/demander/etc.
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet.
• Carte postale pour faire une réservation
• Images
• Site Web
• Réserver une table au restaurant, au café
• Réserver une chambre à l'hôtel, à l'auberge,
• Réserver une place au cinéma, au théàtre, etc.
• C'est entendu/D'accord ! Je regrette, C'est complet.
• Garçon,/Mademoiselle, donnez-moi la carte, s'il vous
plaît.
• Qu'est-ce que vous désirez ? Vous avez choisi ?
• Donnez-moi/je prends un / une/ des ...s'il vous plaît
• Vous voulez autre chose ?
• Non, merci,je ne veux plus rien. Je ne veux rien d'autre.
/L'addition, s'il vous plait.
• Je cherche une chambre d'hôtel pour une personne /
pour deux personnes / pour trois personnes / pour une
nuit / pour deux nuits .........une chambre avec salle de
bains /une chambre avec douche / une chambre avec
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Acheter en gros
• Acheter en détail
• Le textile
• Obtenir un rabais
• Demander un crédit
• Secteurs d'activité: agriculture et agroalimentaire/
Industrie/ Énergie/ Commerce et artisanat/ Tourisme/
Télécoms et Internet/Recherche/ Finance et assurance
Types d'industrie: l'industrie manufacturière, l'industrie
d'extraction, l'industrie des biens de consommation,
l'industrie des biens de production.
l'agriculture (agroalimentaire), l'automobile, les métiers du
bois ou du papier, la plasturgie, le textile, l'aéronautique,
l'électronique, les métiers du pétrole, la construction,
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/Vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Fiche de renseignement sur le logement
• Types de logement:
• Logement en copropriété/ duplex/ maison isolée/ maison
jumelée/ maison en rangée/ triplex
• etc.
• Qu'est-ce qu'il y a dans le salon/la chambre/la cuisine/la
salle de bains/etc.
• Les piêces, les meubles, les appareils ménagers
• Petites annonces d'appartement
• Agence immobilière
• Une visite d'appartement
• Louer un logement
• Acheter ou vendre une maison
• Déménager/emménager/loger
• Les bidonvilles/les HLM
• Hébergements
• Location/locateur/locataire/foyer/loyer
• Propriétaire/locataire
Assessment (2.2.2.AS.4). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.
• Un paquet de/une bouteille de/ une boite de/un mètre de/une bouteille/une tablette de/une tranche de/une brique de/un sachet un litre/un kilo/100 grammes/etc. • Un peu beaucoup. • Les aliments/les ingredients/les fruits/les boissons/- le matériel scolaire/les produits de toilette/les vêtements/les accessoires /les objets personnels -les outils/les appareils ménagers/ etc. • La révisions des nombres