SHS2 French · Semester 1, Week 7
Parler des évènements et des fêtes
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.2.1.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à un texte sur les fêtes et leurs importances (Compréhension de l’oral).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify at least five types of festivals (religious, traditional, social, universal) mentioned in an audio or video document.
- Recall key details from a listening passage such as the origin of a festival, the place where it takes place, the people who celebrate it, the date, and its importance.
- Recognise and understand the verbs “fêter” and “célébrer” as well as the expression “faire la fête” when heard in context.
- Respond correctly to oral comprehension questions about a festival text, using Level 1 (recall) and Level 2 (conceptual understanding) thinking.
- React to the listening document by expressing a personal opinion or preference about a festival, showing Level 3 strategic reasoning.
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Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
- Sub-strand
- Parler des évènements et des fêtes (2.1)
- Content standard
- 2.2.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des fêtes. 2.2.1.LO.1 Discuter des fêtes et leurs importances.
- Indicator
- 2.2.1.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à un texte sur les fêtes et leurs importances (Compréhension de l'oral).
- Suggested placement
-
Semester 1, Week 7
(Week 7 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 103
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.). • À l'aide d'un support, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs reprises. • Faire repérer des mot.s • Vérifier la compréhension par des questionnements. • Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte • Faire participer à un échange langagier. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Faire en sorte que les activités de visionnement et d'écoute prennent en compte les apprenants ayant une déficience auditive et visuelle. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandé • Vidéo YouTube • document audio/Vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Photos • Images • Site Web • Types de fêtes -religieuses, sociales, traditionnelles, universelles, etc • L'origine de la fête • Où se déroule la fête • Le peuple qui célèbre cette fête/la date de la fête /l'importance de la fête • Révision des Verbes: fêter, célébrer • Faire la fête Assessment (2.2.1.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.