SHS2 French · Semester 1 Week 4: Exprimer ses sentiments et son opinion

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.1.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte où l’on exprime ses sentiments (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Read a short French text expressing feelings and identify the main sentiment(s) being expressed.
Answer comprehension questions in French based on a text that expresses feelings, using structures such as “le personnage est triste”, “elle a peur”, or “il se sent heureux”.
Match vocabulary of feelings (bonheur, colère, peur, tristesse, joie, etc.) to the correct context in a written text.
React in writing to a text by giving their own opinion using “Je pense que…”, “Je trouve que…”, or “Je suis d’accord avec…”.
Use the verbs “être”, “avoir” and “se sentir” correctly to describe how a character in a text feels, retrieving this from the previous week’s oral work (2.1.2.LI.1 and 2.1.2.LI.2).

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 2.1.2.CS.1 - Être capable de comprendre et d'exprimer ses sentiments. 2.1.2.LO.1 Exprimer ses sentiments dans une situation donnée.
Indicator: 2.1.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte où l'on exprime ses sentiments (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 1, Week 4 (Week 4 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 97

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation pour découvrir le texte à l'aide d'un support (chansons,
questions, images etc.).
• Faire lire le texte silencieusement.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Différents types de sentiment:
• amour, angoisse, bonheur, chagrin,
colère, compassion, crainte, dégoût,
désespoir, effroi, ennui, envie,
frayeur, fureur, gaieté, haine, honte,
jalousie, joie, mélancolie, mépris,
panique, peine, peur, rage, respect,
stupeur, surprise, terreur, tristesse
• Avoir et être
• Etre heureu(e), etc.
• Avoir de la honte, etc.
• Se sentir
• Comment tu te sens?
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Qu'est-ce que tu penses de... ? Et toi, qu'est-ce que tu en
penses ? Je pense que..../ Je trouve que.../etc.
• Exprimer son accord
• Je suis d'accord/ Je suis pour... / J'approuve /Tout à fait
!/Bien sûr!/c'est sûr !/ C'est certain !/peut-être/c'est
possible/ce n'est pas sûr/ce n'est pas certain/je suis du
même avis que toi/ je suis de ton avis que toi./Tu as
raison/ C'est vrai.
• Exprimer son désaccord
• Mais non !/Ah non !/ Sûrement pas !/ C'est impossible !/ Je
ne suis pas d'accord. (avec toi) /Tu as tort./Ce n'est pas
vrai. C'est faux. Je suis contre...Je désapprouve
• Pourquoi ? Parce que...+(verbe)
Assessment (2.1.2.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.