SHS2 French · Semester 1, Week 3
Exprimer ses sentiments et son opinion
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Curriculum details
- Strand
- Faire Connaissance (Strand 1)
- Sub-strand
- Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
- Content standard
- 2.1.2.CS.1 - Être capable de comprendre et d'exprimer ses sentiments. 2.1.2.LO.1 Exprimer ses sentiments dans une situation donnée.
- Indicator
- 2.1.2.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation sur l'expression des sentiments (Compréhension de l'oral).
- Suggested placement
-
Semester 1, Week 3
(Week 3 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 97
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.). • À l'aide d'un support sur l'expression des sentiments des gens, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs reprises. • Faire repérer des mots. • Vérifier la compréhension par des questionnements. • Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte. • Faire participer à un échange langagier sur les sentiments des gens. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques exprimant les sentiments. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéo YouTube • Document audio/vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Images • Texte de référence • Site Web • Différents types de sentiment: • amour, angoisse, bonheur, chagrin, colère, compassion, crainte, dégoût, désespoir, effroi, ennui, envie, frayeur, fureur, gaieté, haine, honte, jalousie, joie, mélancolie, mépris, panique, peine, peur, rage, respect, stupeur, surprise, terreur, tristesse • Avoir et être • Etre heureu(e), etc. • Avoir de la honte, etc. • Se sentir • Comment tu te sens? • Méthode de français recommandée • Vidéo YouTube • Document audio/vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Images • Texte de référence • Site Web • Qu'est-ce que tu penses de... ? Et toi, qu'est-ce que tu en penses ? Je pense que..../ Je trouve que.../etc. • Exprimer son accord • Je suis d'accord/ Je suis pour... / J'approuve /Tout à fait !/Bien sûr!/c'est sûr !/ C'est certain !/peut-être/c'est possible/ce n'est pas sûr/ce n'est pas certain/je suis du même avis que toi/ je suis de ton avis que toi./Tu as raison/ C'est vrai. • Exprimer son désaccord • Mais non !/Ah non !/ Sûrement pas !/ C'est impossible !/ Je ne suis pas d'accord. (avec toi) /Tu as tort./Ce n'est pas vrai. C'est faux. Je suis contre...Je désapprouve • Pourquoi ? Parce que...+(verbe) Assessment (2.1.2.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.