SHS2 French · Semester 1 Week 2: Se présenter et présenter quelqu'un

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 2.1.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple dans lequel on se décrit ou décrit quelqu’un (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Read silently a short descriptive text about a person and identify key physical details (size, build, beauty, attire).
Recognise and interpret vocabulary for physical description, clothing, colours, and personality traits used in the text.
Answer comprehension questions in French about a descriptive passage, demonstrating understanding of verb forms (avoir, être, porter) in the present tense.
Match descriptions in the text to the correct person or image based on details read.
React to the text by expressing a personal opinion or preference (e.g., “Je trouve que…”, “À mon avis…”) in one or two sentences.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Se présenter et présenter quelqu'un (1.1)
Content standard: 2.1.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de décrire une personne. 2.1.1.LO.1 Décrire une personne
Indicator: 2.1.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple dans lequel on se décrit ou décrit quelqu'un (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 1, Week 2 (Week 2 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 92

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Apprentissage expérientiel:
• Faire une activité d'anticipation pour découvrir le texte à l'aide d'un support (chansons,
questions, images etc.).
• Faire lire le texte silencieusement.
• Vérifier la compréhension par des questionnements.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandée
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Texte de référence
• Site Web
• Les caractéristiques physiques
(physionomie et habillement)
• Il/Elle est comment ? Comment est-
il/elle ?
• Grand(e) / petit(e) · gros(se) / mince
· fort(e) / faible · beau / belle/ laid(e)
• Le degré d'identité · très · assez ·
peu
• Les parties du corps
• Qu'est-ce qu'il/elle porte ?les
vêtements, les bijoux, les
accessoires,etc.
• Les couleurs - De quelle couleur ?
• Les caractéristiques morales
(comportements)
• La personalité - gentil(le) /
méchant(e)
• Le caractère - bon/mauvais
• Elle est... Il/Elle a... caractère
• Les situations sociales
• Révision des verbes : avoir, être,
porter, s'habiller, se comporter, etc.
• Au présent, à l'imparfait et au passé
composé de l'indicatif.
Assessment (2.1.1.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.