SHS2 French · Semester 1, Week 1
Se présenter et présenter quelqu'un
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 2.1.1.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation où on se décrit ou décrit quelqu’un (Compréhension de l’oral).
By the end of the lesson, learners can:
- Understand that this lesson opens the topic “Décrire une personne”, building a foundation for later lessons on speaking, reading and writing descriptions in Weeks 1 and 2.
- Recall and identify key vocabulary words for physical description (grand, petit, gros, mince, beau, belle) when heard in an audio or video document.
- Recognise and interpret questions such as “Il/Elle est comment ?” and “Qu’est-ce qu’il/elle porte ?” when listening to a conversation.
- Respond correctly to comprehension questions about a short audio or video presentation describing a person, matching descriptions to the correct person (Level 1 Recall and Level 2 Conceptual understanding).
- Match colour and clothing vocabulary to what they hear, identifying what a person is wearing.
Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.
Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Faire Connaissance (Strand 1)
- Sub-strand
- Se présenter et présenter quelqu'un (1.1)
- Content standard
- 2.1.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de décrire une personne. 2.1.1.LO.1 Décrire une personne
- Indicator
- 2.1.1.LI.1 - Écouter ou regarder et réagir à une présentation ou une conversation où on se décrit ou décrit quelqu'un (Compréhension de l'oral).
- Suggested placement
-
Semester 1, Week 1
(Week 1 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 92
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Apprentissage expérientiel: • Faire une activité d'anticipation (chansons, questions, images etc.). • À l'aide d'un support sur la description d'une personne, faire écouter / visionner le document audio ou vidéo à plusieurs reprises. • Faire repérer des mots. • Vérifier la compréhension par des questionnements. • Faire une démonstration avec les répliques du dialogue/du texte. • Faire participer à un échange langagier sur la description d'une personne. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques de la description d'une personne. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandée • Vidéo YouTube • Document audio/vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Images • Texte de référence • Site Web • Les caractéristiques physiques (physionomie et habillement) • Il/Elle est comment ? Comment est- il/elle ? • Grand(e) / petit(e) · gros(se) / mince · fort(e) / faible · beau / belle/ laid(e) • Le degré d'identité · très · assez · peu • Les parties du corps • Qu'est-ce qu'il/elle porte ?les vêtements, les bijoux, les accessoires,etc. • Les couleurs - De quelle couleur ? • Les caractéristiques morales (comportements) • La personalité - gentil(le) / méchant(e) • Le caractère - bon/mauvais • Elle est... Il/Elle a... caractère • Les situations sociales • Révision des verbes : avoir, être, porter, s'habiller, se comporter, etc. • Au présent, à l'imparfait et au passé composé de l'indicatif. Assessment (2.1.1.AS.1). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.