SHS1 French · Semester 1 Week 13: Parler des évènements et des fêtes

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.2.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple sur les évènements sociaux (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Identify the type, source, and main topic of a simple written text about a social event such as a birthday, a family gathering, or a public holiday.
Scan a short text in French to locate specific factual details (who, what, when, where) about a social event.
Answer comprehension questions in French or English that demonstrate understanding of a text describing a social event, using vocabulary already learned in Weeks 12 and 13 (fêter, célébrer, inviter, aller à une fête).
React personally to a written text by expressing a simple opinion or preference about the event described, using sentence frames such as “Je pense que…” or “J’aime…”
Work cooperatively in mixed groups to share findings from a text and reach a common understanding, respecting the contributions of all members.

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Curriculum details

Strand: Découvrir l'environnement et la vie sociale (Strand 2)
Sub-strand: Parler des évènements et des fêtes (2.1)
Content standard: 1.2.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de discuter des évènements sociaux. 1.2.1.LO.1 Discuter des évènements sociaux.
Indicator: 1.2.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte simple sur les évènements sociaux (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 1, Week 13 (Week 13 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 44

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.).
• Faire découvrir le texte (type, source, etc.) pendant quelques minutes.
• Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes.
• Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français prescrit
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• une carte postale
• Images Site Web
• une carte postale
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• Les jours fériés/ les anniversaires/ les
sorties/les réunions familiales
• Les dates et les mois de l'annèe
• Les saisons
• Les invités, les visites de tombes, etc
• Verbes: fêter/célébrer/ aller à une
fête/ faire la fête/inviter des amis à la
fête/etc.
Assessment (1.2.1.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.