SHS1 French · Semester 1 Week 9: Exprimer ses sentiments et son opinion

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte dans lequel on exprime un souhait (Compréhension des écrits).

By the end of the lesson, learners can:

Identify expressions of wishes (souhaiter, espérer, je voudrais, j’aimerais bien, ça me ferait plaisir) in a written text.
Demonstrate comprehension of a short text by answering questions in French about the wishes expressed.
Match wishes to the correct contexts (birthday, New Year, travel, meals, goodnight) using expressions such as Joyeux anniversaire, Bonne année, Bon voyage, Bon appétit, Bonne nuit.
Distinguish between expressions of preference (aimer, préférer from Weeks 5 to 7) and expressions of wish (souhaiter, voudrais, aimerais) when reading.
Respond personally to a text by writing one or two sentences indicating what wish they would express in a similar situation.

Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.

Sign in with phone number

Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Exprimer ses sentiments et son opinion (1.2)
Content standard: 1.1.2.CS.2 - Être capable de comprendre et d' exprimer un souhait. 1.1.2.LO.2 Exprimer un souhait dans une situation.
Indicator: 1.1.2.LI.3 - Lire et réagir à un texte dans lequel on exprime un souhait (Compréhension des écrits).
Suggested placement: Semester 1, Week 9 (Week 9 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 37

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Group Work/Collaborative Learning:
• Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.).
• Faire découvrir le texte (type, source, etc) pendant quelques minutes.
• Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes.
• Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc..
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques.
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• aimer, détester, adorer, préférer +
infinitif/nom
• J'aime le sport. / Je préfère les films
d'aventure. / Je déteste les films
d'horreur.
• J'adore aller au cinéma théâtre. / Je
n'aime pas beaucoup faire du sport. /
Je préfère jardiner.
• aimer bien/ne pas aimer
beaucoup/ne pas aimer aimer
beaucoup/un peu/pas du tout
• J'aime ....mais je préfère...
• aimer (ne pas) + plats/
jeux/sports/matières scolaires/ arts/
passe-temps/ etc.
• Les activités: · regarder la
television/écouter la radio/
lire/écrire/etc.
• Articles définis /partitifs
• Méthode de français prescrit
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Site Web
• Enceinte Bluetooth
• Bonne journée/Passe (Passez une
bonne journée)
• Bonne fin de journée, matinée,
soirée, etc.
• Bonne nuit, bon après-midi
• Bonnes vacances/bon voyage/bonne
route/bon route/Bon séjour/etc.
• Bonnée année
• Amuse-toi/Amusez-vous bien!
• Santé/ A ta santé
• Bon appétit! /Joyeux anniversaire!
• Bienvenue/Bon retour
• Félicitations !
• Tous mes voeux ....
• Bonne chance/Bon courage/Bonne
continuation/etc.
• Joyeuse (Bonne) fête de ............
• Je te/vous souhaite ........
• souhaiter, espérer + infinitif/nom
• souhaiter quelque chose à quelqu'un
• Je voudrais + nom.
• je ne veux pas
• Je ne veux / demande rien d'autre
que + nom.
• Le conditionnel
• j'aimerais bien recevoir + nom.
• ça me ferait plaisir d'avoir + nom.
• nom + me ferait/feraient plaisir,
• J'irais bien à Paris !
Assessment (1.1.2.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.