SHS1 French · Semester 1, Week 4
Se présenter et présenter quelqu'un
Lesson notes
Learning Objectives
Indicator: 1.1.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur la famille (Compréhension des écrits).
By the end of the lesson, learners can:
- Identify the main idea of a short written text about a family and state who is being presented in the text.
- Locate specific details in the text (names, ages, relationships, professions, places of residence) by answering questions in French.
- Match possessive adjectives (mon, ma, mes, son, sa, ses) to the family members they refer to in the text.
- React to the text by expressing their own opinions or feelings about the family described, using short sentences in French.
- Complete a simple true/false and gap-fill exercise based on the text to demonstrate reading comprehension at recall and conceptual understanding levels.
Sign in with your phone number to read the full note and download the GES plan - free.
Sign in with phone numberCurriculum details
- Strand
- Faire Connaissance (Strand 1)
- Sub-strand
- Se présenter et présenter quelqu'un (1.1)
- Content standard
- 1.1.1.CS.2 - Être capable de comprendre et parler de sa famille. 1.1.1.LO.2 Présenter sa famille.
- Indicator
- 1.1.1.LI.3 - Lire et réagir à un texte sur la famille (Compréhension des écrits).
- Suggested placement
-
Semester 1, Week 4
(Week 4 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
- Curriculum reference
- NaCCA curriculum document, p. 29
Exemplars (from the NaCCA curriculum)
Group Work/Collaborative Learning: • Faire une activité d'anticipation (chansons, images, questions, etc.). • Faire découvrir le texte (type, source, etc) pendant quelques minutes. • Laisser les élèves lire le texte silencieusement pour quelques minutes. • Faire démontrer la compréhension par des activités de questionnement, de repérage, etc. • Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques. Teaching and Learning Resources: • Méthode de français recommandé • Vidéo YouTube • Document audio/vidéo • Projecteur • Connexion Internet • Images • Enceinte Bluetooth • Saluer et prendre congé • Dire son nom, son prénom, son âge, sa nationalité, sa profession, etc. • Dire d'où l'on vient, où l'on habite • Épeler son nom • Donner son numéro de téléphone et son adresse mail • Verbes: être, avoir, habiter, travailler, s'appeler • Pronoms personnels: je/vous (politesse) /tu/il/elle • Méthode de français prescrit recommandé • Vidéo YouTube • Document audio/video • Projecteur • Connexion Internet • une photo de famille • Enceinte Bluetooth • Les membres de la famille nucléaire/ élargie • La noyau familial/ la famille étendue • L'arbre généalogique • Les enfants, les adultes, les personnes âgées • Le conflit des générations • Les cérémonies au sein de la famille-la naissance, les anniversaires, le mariage, le décès • L'état-civil • célibataire, marié(e), divorcé(e), séparé(e) • l'adjectif possessif Assessment (1.1.1.AS.3). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding.