SHS1 French · Semester 1 Week 2: Se présenter et présenter quelqu'un

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: 1.1.1.LI.4 - Écrire un texte pour se présenter ou présenter quelqu’un (Production et interaction écrites).

By the end of the lesson, learners can:

Recall and list the key personal information items (name, age, nationality, profession, address, phone number, email) needed to present oneself or someone else in writing.
Identify and use correctly the verbs être, avoir, habiter, travailler, and s’appeler in first and third person singular forms when writing about themselves or another person.
Apply correct spelling of names and basic vocabulary for family relationships and personal details in a written presentation.
Compose a short written text (5 to 8 sentences) presenting themselves, using the model structures studied in class.
Compose a short written text presenting another person (a friend or family member), demonstrating correct use of il/elle forms.

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Curriculum details

Strand: Faire Connaissance (Strand 1)
Sub-strand: Se présenter et présenter quelqu'un (1.1)
Content standard: 1.1.1.CS.1 - Être capable de comprendre et de s'engager dans un acte de se présenter et présenter quelqu'un. 1.1.1.LO.1 S'engager dans un acte de se présenter et présenter quelqu'un.
Indicator: 1.1.1.LI.4 - Écrire un texte pour se présenter ou présenter quelqu'un (Production et interaction écrites).
Suggested placement: Semester 1, Week 2 (Week 2 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: NaCCA curriculum document, p. 28

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

Project-Based Learning:
• Donner des consignes aux apprenants.
• Faire remplir un formulaire ou une fiche d'identité.
• Faire écrire une lettre, un texto, un message WhatsApp ou une carte postale, etc. pour
saluer, et présenter quelqu'un et prendre congé.
• Exploiter implicitement quelques éléments linguistiques (exercices de grammaire et de
vocabulaire).
Teaching and Learning Resources:
• Méthode de français
recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/vidéo
• Projecteur
• Connexion Internet
• Images
• Enceinte Bluetooth
• Saluer et prendre congé
• Dire son nom, son
prénom, son âge, sa
nationalité, sa
profession, etc.
• Dire d'où l'on vient, où
l'on habite
• Épeler son nom
• Donner son numéro de
téléphone et son
adresse mail
• Verbes: être, avoir,
habiter, travailler,
s'appeler
• Pronoms personnels:
je/vous (politesse)
/tu/il/elle
• Méthode de français
prescrit recommandé
• Vidéo YouTube
• Document audio/video
• Projecteur
• Connexion Internet
• une photo de famille
• Enceinte Bluetooth
• Les membres de la
famille nucléaire/ élargie
• La noyau familial/ la
famille étendue
• L'arbre généalogique
• Les enfants, les adultes,
les personnes âgées
• Le conflit des
générations
• Les cérémonies au sein
de la famille-la
naissance, les
anniversaires, le mariage,
le décès
• L'état-civil
• célibataire, marié(e),
divorcé(e), séparé(e)
• l'adjectif possessif
Assessment (1.1.1.AS.4). The document marks these depth-of-knowledge levels for this indicator: Level 1 Recall; Level 2 Skills of conceptual understanding; Level 3 Strategic reasoning; Level 4 Extended critical thinking and reasoning.