JHS3 French Language · Term 3 Week 7: Parler De La Presse

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.10.1.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à une conversation / une présentation dans laquelle des gens parlent de la presse (Réception orale / Compréhension de l’oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least 8 vocabulary items related to the press (la presse) when heard in an audio or video recording, such as la une, le sommaire, les rubriques, un quotidien, un hebdomadaire, un kiosque, s’abonner, and un journal électronique.
Listen to a short conversation about the press and answer comprehension questions in French with at least 70% accuracy.
Distinguish between la presse écrite (print press) and la presse électronique (electronic press) based on what they hear in a listening passage.
React appropriately to a listening passage by expressing their opinion in simple French sentences, using phrases such as “Je pense que…” or “À mon avis…”.
Complete an auditory discrimination exercise by identifying specific press-related words they hear in a recording from a list of similar-sounding words.

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Curriculum details

Strand: Les Moyens De Communications (Strand 10)
Sub-strand: Parler De La Presse (10.1)
Content standard: B9.10.1.1 - Comprendre et s'exprimer sur la presse
Indicator: B9.10.1.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à une conversation / une présentation dans laquelle des gens parlent de la presse (Réception orale / Compréhension de l'oral)
Suggested placement: Term 3, Week 7 (Week 31 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 135
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire écouter un dialogue/texte audio ou visionner une vidéo où l'on fait la revue de presse ou parle de la presse en général (la presse écrite et la presse électronique)
2. Faire faire un exercice de discrimination auditive (Identification de sons /mots entendus)
OUTILS/MANIÈRE DE LE DIRE:
- la une/les photos/le sommaire/ les rubriques (sport, économie, éducation etc.)/ etc.
- flash info, faits divers, les titres, les journalistes, les lecteurs / lectrices, les publications
- lire, feuilleter la presse /lire le journal /lire/publier un article dans un journal/ acheter mon journal en kiosque
- un journal électronique
- s'abonner (e) à un quotidien et à un magazine/
les journaux - un quotidien/ un hebdomadaire /un bimensuel /un mensuel /etc.
La radio, la télévision, Internet
- Ecouter la radio/regarder la télévision/aller ou surfer sur Internet/
- Ecouter programme de radio? une station radiophonique/une émission, chaîne de télévision
Ecouter une émission sur une station/une chaîne de radio
- A la télé: Une émission de sport/de musique, la météo, un jeu télévisé, les informations, le journal télévisé,les publicités, un dessin animé,
un documentaire, les téléspectateurs et téléspectatrices, un animateur ouune animatrice, etc.
A la radio: des émissions, le journal, l'info de 20 h, les auditeurs ou les auditrices
Sur Internet: l'ordinateur, le smartphone, un site web, etc.
- Lire directement le journal sur un écran/La lecture du journal sur un ordinateur