JHS3 French Language · Term 2 Week 3: Rapporter Un Fait

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.7.2.1.4 - Rapporter un texte simple sur un événement passé (Production écrite et Interaction écrite)

By the end of the lesson, learners can:

Write a simple text of 6 to 8 sentences reporting a past event, using the passé composé correctly with the verbs taught in previous weeks.
Use time markers such as “Il était une fois”, “Un jour”, “Le mardi passé”, “Quand j’étais enfant”, “Tout d’abord”, “Ensuite”, and “Enfin” to organise their written report.
Include details about when (quand), where (où), and what happened (qu’est-ce qui s’est passé) in their written text.
Exchange short written messages (notes, WhatsApp-style texts) with a partner to report a past event and respond appropriately.
Write a short story based on a sequence of images, respecting the logical order of events.

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Curriculum details

Strand: Les Habitudes Et Les Faits Du Passé (Strand 7)
Sub-strand: Rapporter Un Fait (7.2)
Content standard: B9.7.2.1 - Comprendre et rapporter un fait ou un événement
Indicator: B9.7.2.1.4 - Rapporter un texte simple sur un événement passé (Production écrite et Interaction écrite)
Suggested placement: Term 2, Week 3 (Week 15 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 118
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire écrire un texte simple pour rapporter ce qui s'est passé
2. Tâche/Projet: Faire créer une histoire/ un événement passé à partir des images
3. Dictée: Faire écouter et écrire des mots / des phrases / des textes simples
OUTILS/ MANIÈRE DE LE DIRE:
Qu'est-ce qui s'est passé? / Quand est-ce qu'il s'est passé? / Où est-ce qu'il s'est passé?
Il était une fois… / Un jour,…/ Le mardi passé,…/ Quand j'étais enfant,…/ Tout d'abord,…/ Ensuite,…/
etc.
Préciser les dates, les durées, les fréquences